第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 | 第五組 | 第六組 | |
親本 組合 | 純合紫色× 純合紫色 | 純合紫色× 純合黃色 | 純合黃色× 純合黃色 | 黃色×黃色 | 紫色×紫色 | 白色×白色 |
F1籽 粒顏色 | 紫色 | 紫色 | 黃色 | 黃色、白色 | 紫色、黃色、 白色 | 白色 |
分析 觀察表中信息,可發(fā)現(xiàn)第四的中F1除了出現(xiàn)黃色外,還出現(xiàn)也白色,而第五組中F1中除了出現(xiàn)紫色外,還出現(xiàn)了黃色和白色,這些現(xiàn)象叫性狀分離;說明玉米籽粒的三種顏色互為相對性狀.根據(jù)前四組的實(shí)驗(yàn)還不能確定玉米籽粒顏色是由幾對基因控制的.
由圖一和圖二分析可知t在正常染色體上,T在異常染色體上,植株A的9號染色體有一條是正常的,一條是異常的;植株B有2條正常染色體,但是卻多了一條異常的.根據(jù)第五組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知該顏色性狀受兩對等位基因控制,雙顯性和其中的一種單顯性是紫色,另一種但顯性是黃色,而雙隱性是白色.
解答 解:(1)若第五組實(shí)驗(yàn)紫色×紫色的F1籽粒顏色及比例為紫色:黃色:白色=12:3:1,則符合兩對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果,即(9:3):3:1,因此可據(jù)此推測F1籽粒的顏色由兩對等位基因控制,F(xiàn)1代基因型一共9種,其中紫色的基因型有6種、黃色的基因型有2種、白色的基因型有1種.第四組實(shí)驗(yàn)黃色×黃色的后代出現(xiàn)性狀分離,說明親本為雜合子,F(xiàn)1籽粒黃色與白色的比例應(yīng)是3:1.第五組F1中黃色籽粒的玉米有兩種,一種是純合子占$\frac{1}{3}$,另一種是單雜合子占$\frac{2}{3}$,它們分別自交后,后代中白色籽粒所占的比例是$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{6}$.
(2)①已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用.如果T基因位于異常染色體上,則植株A(Tt)可以產(chǎn)生T、t兩種精子和卵細(xì)胞,但是只有t精子可以完成授粉,所以其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1的基因型只有兩種Tt和tt,表現(xiàn)型及比例為 黃色:白色=1:1.
②已知以植株A的T基因在異常染色體上,以植株A(Tt)為父本,正常的白色籽粒植株(tt)為母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B(Ttt),則T必然來自父親,所以可能是由于父本減數(shù)第一次分裂過程中含有T和t的同源染色體未分離造成的.
③若②中的植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號染色體的配子,則其可以產(chǎn)生的精子的類型及比例為T:tt:Tt:t=1:1:2:2,其中T不能完成受精,那么以植株B為父本(Ttt)與tt進(jìn)行測交,產(chǎn)生的后代的基因型及比例是ttt:Ttt:tt=1:2:2,即后代的表現(xiàn)型及比例 黃色:白色=2:3,其中得到的染色體異常植株占$\frac{3}{5}$.
故答案為:
(1)兩 6 黃色:白色=3:1 $\frac{1}{6}$
(2)①黃色:白色=1:1
②父 同源染色體
③黃色:白色=2:3 $\frac{3}{5}$
點(diǎn)評 本題考查自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識點(diǎn),意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)為生命活動的主要承擔(dān)者,其多樣性與氨基酸種類、數(shù)目、排列順序及多肽盤曲折疊的空間結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
B. | 膽固醇、性激素、脂肪和維生素D都屬于脂質(zhì) | |
C. | 動物中的糖原和植物細(xì)胞中的纖維素和淀粉屬于多糖,且單體為葡萄糖 | |
D. | 脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一,在細(xì)菌中DNA以染色體形式存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 參與②過程的生物是生產(chǎn)者 | |
B. | 低碳生活應(yīng)該禁止化石燃料的使用 | |
C. | 生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是CO2 | |
D. | 開發(fā)太陽能、風(fēng)能、核能等新能源,可減少人類對①過程的依賴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 | |
B. | 神經(jīng)細(xì)胞的分化程度比干細(xì)胞的分化程度低 | |
C. | 提取的干細(xì)胞與其形成的肌肉細(xì)胞染色體組成不同 | |
D. | 經(jīng)培養(yǎng)后形成的多種人體組織細(xì)胞中mRNA存在差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BbC Bbc AaC Aac | B. | ABc ABC aBC ABC | ||
C. | ABc abC ABc abC | D. | ABC abc aBC Abc |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用種子大量繁殖幼苗 | B. | 試管嬰兒的培育 | ||
C. | 用胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)胡蘿卜 | D. | 綿羊“多利”的產(chǎn)生 |
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