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科目: 來(lái)源: 題型:

對(duì)某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后,用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物2,4-D涂抹子房,得到的無(wú)子番茄果實(shí)平均重量見(jiàn)圖:據(jù)圖得出的正確結(jié)論是( 。
A、2,4-D濃度超過(guò)25mg?L-1,對(duì)果實(shí)發(fā)育起抑制作用
B、2,4-D與生長(zhǎng)素的作用效果相同
C、2,4-D誘導(dǎo)無(wú)子番茄的最適濃度大約為20mg?L-1
D、2,4-D不僅有促進(jìn)莖伸長(zhǎng)的作用,還有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用

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科目: 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是( 。
A、反射B、反射弧
C、條件反射D、非條件反射

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列屬于反射的是( 。
A、草履蟲(chóng)逃避鹽水的刺激
B、含羞草受到震動(dòng)葉片下垂
C、針刺激蛙腓腸肌收縮
D、狗看到食物分泌唾液

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列糖類的水解產(chǎn)物中,含果糖的是(  )
A、淀粉B、蔗糖C、糖原D、纖維素

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科目: 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料.下列哪種現(xiàn)象不屬于此類變異的范疇(  )
A、艾滋病
B、(豌豆)高莖(自交)→高莖:矮莖=3:1
C、貓叫綜合征
D、紅眼果蠅種群中偶爾出現(xiàn)了一只白眼果蠅

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列觀點(diǎn)中正確的是( 。
A、人工培育的新物種只能生活在人工環(huán)境中
B、生物進(jìn)化的方向與基因突變的方向一致
C、食蟻獸由于長(zhǎng)期舔食螞蟻而造成舌頭細(xì)長(zhǎng)
D、受農(nóng)藥處理后種群中抗藥性強(qiáng)的個(gè)體有更多機(jī)會(huì)將基因傳遞給后代

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變
C、種群內(nèi)基因頻率的改變?cè)谑来g具有連續(xù)性
D、種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而減小

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科目: 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞工程中,選擇合適的生物材料是成功的關(guān)鍵.下列敘述不正確的是( 。
A、選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量的細(xì)胞
B、選擇去核的卵細(xì)胞作為核受體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率
C、選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得有用的突變體
D、選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞增殖情況的變化曲線,圖中B、E兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選、分裝后繼續(xù)培養(yǎng).下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、B點(diǎn)之前的培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),之后的培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng)
B、接觸抑制現(xiàn)象主要發(fā)生在AB段和DE段
C、分瓶后的每個(gè)培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞群稱為一個(gè)克隆
D、E點(diǎn)后的細(xì)胞大多數(shù)具有異倍體核型,從而可連續(xù)傳代

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列技術(shù)或方法與原理相符的是( 。
A、人參細(xì)胞的大量培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞增殖
B、植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體的制備--細(xì)胞的全能性
C、早期胚胎培養(yǎng)和人鼠細(xì)胞融合--細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D、轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉和克隆羊多利的培育--基因重組

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同步練習(xí)冊(cè)答案