如圖是物質(zhì)進出細胞的三種方式的示意圖．請據(jù)圖回答，（[]內(nèi)填代號，橫線上填寫相應文字）

（1）O₂分子從肺泡擴散到血液中的方式是[]．
（2）小腸絨毛的上皮細胞吸收葡萄糖的方式是[]．
（3）紅細胞吸收葡萄糖的方式是[]．
（4）①和③的不同點是甲不需要．
（5）與②相比，③的運輸特點是和．

核孔并不是一個簡單的孔洞，而是一個復雜的結構，稱為核孔復合體，主要由蛋白質(zhì)構成．如圖表示物質(zhì)通過核孔復合體的輸入和輸出過程．有關說法正確的是（　�。�

請回答下列有關酶的一些問題．
（1）下表所列是有關某種淀粉酶的一個實驗，由表可得，本實驗的自變量是．

試管編號	試管Ⅰ	試管Ⅱ	試管Ⅲ
pH	8	8	7
溫度	60℃	40℃	40℃
淀粉酶	1mL	1mL	1mL
淀粉	1mL	1mL	1mL

（2）大腸桿菌菌體內(nèi)存在如下的代謝途徑：
物質(zhì)A

酶1

物質(zhì)B

酶2

物質(zhì)C

酶3

物質(zhì)D
磺胺是治療許多細菌性傳染病的最有效的化學制劑，它可以抑制上流程圖中的某種酶的活性，致使物質(zhì)A不能轉化成物質(zhì)D（一種細菌生長必需的營養(yǎng)物質(zhì)）而抑制細菌的生長，進而達到治療疾病的目的．請設計一個實驗，探究磺胺的作用部位．
實驗材料：
基本培養(yǎng)基（含有大腸桿菌生長的各種營養(yǎng)成分，不含物質(zhì)A、B、C、D）、磺胺、物質(zhì)A、物質(zhì)B、物質(zhì)C、物質(zhì)D、大腸桿菌等．
實驗步驟：
第一步：取三個培養(yǎng)皿，標記為甲、乙、丙，分別向甲、乙、丙中加入等量的上述基本培養(yǎng)基；
第二步：分別向甲、乙、丙三個培養(yǎng)皿中加入，再向三個培養(yǎng)皿中加入等量的磺胺；
第三步：將甲、乙、丙三份培養(yǎng)基進行滅菌處理；
第四步：分別向甲、乙、丙三份培養(yǎng)基中，并置于37℃無菌條件下培養(yǎng)．一天后，可能的實驗結果和結論是：
①甲、乙、丙中的大腸桿菌均不能生長，則說明；
②甲、乙中的大腸桿菌不能生長，丙中的能生長，則說明；
③甲中的大腸桿菌不能生長，乙、丙中的能生長，則說明．

在光學顯微鏡下能證明細胞膜的存在的是（　�。�

香豌豆中，等位基因A與a、B與b分別位于兩對同源染色體上，當A、B兩個基因都存在時，花色為紅色，一株紅花香豌豆與基因型為Aabb的植株雜交，子代中約有

3

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的個體開紅花．若讓此植株自花受粉，則子代中非紅花植株占多少？．

如圖是某化合物的結構簡圖，據(jù)圖回答．
（1）該化合物是由個氨基酸分子通過方式形成的，該化合物叫．
（2）寫出有關結構名稱：①，④，⑥．
（3）形成該化合物的氨基酸有種，在這個過程中，相對分子質(zhì)量減少．
（4）該化合物含有個游離的氨基和個游離的羚基．
（5）組成這類化合物的基本單位的結構通式是．

研究植物吸收水、鹽的裝置如圖a．實驗中光好溫度等條件適宜生長，植物吸收水分的99.8%從葉表面散失，導致培養(yǎng)液體積減少約30%．實驗結束時某些養(yǎng)分的濃度占開始時的百分數(shù)如圖b，有關說法正確的是（　　）

下列植物細胞中，最適合觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是（　�。�

科學家用¹⁴C標記二氧化碳，發(fā)現(xiàn)碳原子在光合作用中轉移的途徑是（　�。�

分析并回答下列有關的問題：
（1）下面是某學生“檢測生物組織中還原糖和蛋白質(zhì)”的實驗材料和部分操作步驟．
實驗材料：番茄、新鮮牛奶
實驗步驟：鑒定還原糖時，加入剛配制的斐林試劑，立即觀察顏色變化；
鑒定蛋白質(zhì)時，取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后，先搖勻，然后再加入雙縮脲試劑B，觀察是否出現(xiàn)藍色．
請指出“實驗材料”或“實驗步驟”中的錯誤并加以改正：
（2）在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗中，對實驗的處理如表所示：

試管組別	實驗處理
	加入3%H2O2（mL）	溫度	加入試劑
試管1	2	常溫
試管2	2	90℃
試管3	2	常溫	2滴3.5%FeCl3
試管4	2	常溫	2滴20%肝臟研磨液

要研究生物催化劑與無機催化劑的差別，可選用的實驗組合是．
能否用過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響？．
如能，請寫出實驗思路；如不能，請寫出理由：．
重金屬離子能與過氧化氫酶按比例牢固結合，不可解離，可迅速使酶失活．在反應物濃度過量的條件下，若向反應混合物中加入一定量的重金屬離子后，請在圖中畫出酶催化反應速率隨酶濃度變化的曲線．