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科目: 來源: 題型:

在使用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌時,下列敘述正確的是(  )
A、都可以觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核
B、都可以觀察到核糖體
C、低倍物鏡觀察清晰再換用高倍物鏡觀察
D、換用高倍鏡后,只能用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的敘述,不正確的是( 。
A、二者的主要成分都是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)
B、構(gòu)成二者的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子大都可以運動
C、從功能上看,二者都是選擇透過性膜
D、二者可通過“囊泡”方式相互轉(zhuǎn)化

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科目: 來源: 題型:

下列有關(guān)動物激素調(diào)節(jié)的特點說法不正確的有( 。
A、激素調(diào)節(jié)具有微量高效
B、通過神經(jīng)傳導(dǎo)或體液的運輸
C、作用于靶細(xì)胞或靶器官
D、激素一經(jīng)發(fā)揮作用后即被滅活,以保證生命活動調(diào)節(jié)的靈活性

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科目: 來源: 題型:

圖為高等動物體內(nèi)甲狀腺活動的調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中②表示
 
 激素,當(dāng)該動物處于寒冷環(huán)境時,要保持體溫恒定,甲狀腺激素的分泌量將會
 

(2)切除甲狀腺,血液中①和②的濃度將會
 

(3)③激素分泌的這種調(diào)節(jié)作用屬于
 
 調(diào)節(jié).

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生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)與能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者,其中非生物的物質(zhì)與能量、生產(chǎn)者和分解者在生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的作用,為驗證它們的重要性,設(shè)計如下實驗.
實驗過程(如圖):

①在四個大小、形狀相同的錐形瓶中加入等量的清水,同時向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D錐形瓶中放入等量的金魚藻;
③向四個錐形瓶中放入大小、形狀和生長狀況相近的金魚各1條,用軟木塞塞緊;
④A、B、C錐形瓶放置于陽光下,D錐形瓶放在黑暗的環(huán)境里.
實驗結(jié)果如下:

錐形瓶編號

A

B

C

D

瓶中金魚生存時間(d)

3

11

25

2
根據(jù)上述實驗回答下列問題.
(1)比較A、B、C可知,它們具有的相同的非生物因素是:
 
;
(2)由A、B、C的實驗結(jié)果可知,金魚存活時間與
 
有關(guān);
(3)由A和B的實驗結(jié)果可知,金魚藻的作用是:
 

(4)通過
 
兩個錐形瓶實驗的比較,可以說明金魚藻的光合作用需要光(提示:綠色植物在光照下,會利用水分、二氧化碳進(jìn)行光合作用,并釋放出氧氣.

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下列四個圖中,甲圖是根據(jù)顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)繪制的示意圖,乙、丙、丁是顯微鏡下觀察到的三個視野.下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、在光學(xué)顯微鏡下觀察到的是甲、乙、丙,丁是電子顯微鏡下的視野
B、甲為原核生物,乙、丙、丁為真核生物
C、甲為細(xì)菌,乙為植物細(xì)胞,丙、丁為動物細(xì)胞
D、丁為顯微結(jié)構(gòu)圖,丙為亞顯微結(jié)構(gòu)圖

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生物學(xué)實驗中常用普通光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)小物體,若被觀察的物體通過顯微鏡放大了30倍,這里“被放大了30倍”是指該細(xì)小物體的(  )
A、體積B、表面積
C、像的面積D、長度或?qū)挾?/td>

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下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息的描述,正確的是( 。
A、信息傳遞可以發(fā)生在同種生物之間、不同種生物之間以及生物與環(huán)境之間
B、植物只能感受生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息
C、生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機(jī)環(huán)境
D、信息只能沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞

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下列關(guān)于三倍體無子西瓜的培育過程錯誤的是( 。
A、在二倍體西瓜的幼苗期,用秋水仙素處理可以得到四倍體植株
B、一般用四倍體植株作父本,用二倍體植株作母本進(jìn)行雜交
C、三倍體西瓜幾乎沒有種子,但偶爾也會產(chǎn)生
D、每年制種很麻煩可以利用三倍體植株進(jìn)行無性繁殖的方式培育

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玉米的高產(chǎn)、抗病性狀分別由a、b兩基因控制,這兩種基因分別位于兩對同染色體上.現(xiàn)有基因型為AAbb、aaBB的兩個品種,為培育優(yōu)良品種aabb,可采用的方法如圖所示.下列有關(guān)分析錯誤的是( 。
A、途徑Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的育種原理分別為基因重組、染色體變異、基因突變
B、培養(yǎng)優(yōu)良品種aabb時,途徑Ⅱ最顯著的優(yōu)點并沒有得到充分體現(xiàn)
C、過程④、⑤可以用特定的化學(xué)藥品處理萌發(fā)的種子,從而達(dá)到育種目的
D、過程③涉及花藥離體培養(yǎng),過程①、②、⑥涉及雜交或自交

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