科目: 來(lái)源: 題型:
A、物像不在視野的中央 |
B、沒(méi)有調(diào)節(jié)反光鏡 |
C、物鏡沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)通光孔 |
D、沒(méi)有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜 |
B、中心體和核膜 |
C、核膜和細(xì)胞膜 |
D、高爾基體膜和細(xì)胞膜 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶細(xì)胞、靶器官 |
B、激素是有機(jī)分子 |
C、激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的多種生命活動(dòng) |
D、激素是信息分子 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、運(yùn)動(dòng)言語(yǔ)中樞 |
B、聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)中樞 |
C、視覺(jué)言語(yǔ)中樞 |
D、感覺(jué)言語(yǔ)中樞 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、胰島素與胰高血糖素 |
B、胰島素與腎上腺素 |
C、生長(zhǎng)激素與胰高血糖素 |
D、生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、葡萄糖的氧化分解 |
B、抗體和抗原的結(jié)合 |
C、食物中蛋白質(zhì)的分解 |
D、胰島素的合成 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、4支試管內(nèi)的種群K值大小為Ⅰ>Ⅲ>Ⅳ>Ⅱ |
B、4支試管內(nèi)種群的增長(zhǎng)速率都是先增大后減小 |
C、4支試管內(nèi)種群數(shù)量不會(huì)同時(shí)到達(dá)K值 |
D、試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ內(nèi)的開(kāi)始下降 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、把沼澤地改造成農(nóng)田種植多種農(nóng)作物有利于增加生物多樣性 |
B、動(dòng)植物和微生物及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性 |
C、群落演替的過(guò)程中的生物多樣性會(huì)逐漸降低 |
D、森林對(duì)水土的保持作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、曲線a代表染色體與細(xì)胞兩極間的距離 |
B、曲線b代表附著在著絲點(diǎn)的紡錘絲長(zhǎng)度 |
C、曲線c代表兩個(gè)中心體間的距離 |
D、曲線d代表姐妹染色單體共用的著絲點(diǎn)間的距離 |
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