下列關(guān)于蛋白質(zhì)合成的“翻譯”過程中敘述正確的是（　�。�

某學(xué)習(xí)小組在完成課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO₂時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．
他們將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中有少量氧氣），正確連接甲、乙兩裝置后同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（忽略乙裝置在實(shí)驗(yàn)前所導(dǎo)致的葡萄糖溶液濃度的變化等問題）．當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中Ca（OH）₂溶液發(fā)生同等強(qiáng)度變化時(shí)，撤去裝置，再將甲、乙兩錐形瓶中的溶液分別用濾菌膜過濾除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請(qǐng)分析回答：

（1）為保證實(shí)驗(yàn)的成功進(jìn)行，乙裝置的錐形瓶在連接Ca（OH）₂溶液之前，必須如何操作才能保證乙裝置的實(shí)驗(yàn)條件？．
（2）正確連接甲、乙兩裝置后，二者的液滴都將向右移動(dòng)直至流入燒杯中，若二者移動(dòng)的距離相等，（能/不能） 判定兩裝置中酵母菌呼吸作用產(chǎn)生等量CO₂？故具體的判定指標(biāo)應(yīng)該為：．
（3）甲組中的酵母菌產(chǎn)生CO₂的具體場(chǎng)所是．
（4）請(qǐng)你利用提供的U型管如圖丙（已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)．
◆實(shí)驗(yàn)步驟：
①向U型管的A、B兩側(cè)分別加入，并作好液面高度標(biāo)記；
②一段時(shí)間后觀察兩側(cè)液面的高度變化．
◆預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
①如果A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降，則無氧呼吸消耗的葡萄糖較少；
②如果，則有氧呼吸消耗的葡萄糖較少；
③如果．

在雙鏈DNA分子中，有關(guān)四種堿基的關(guān)系，下列等式中錯(cuò)誤的是（　�。�

某玉米品種含一對(duì)等位基因A和a，其中a基因純合的植株花粉敗育，即不能產(chǎn)生花粉，含A基因的植株完全正常．現(xiàn)有基因型為Aa的玉米若干，每代均為自由交配直至F₂，F(xiàn)₂植株中正常植株與花粉敗育植株的比例為（　�。�

如圖是某雌激素分泌及作用模式圖，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答下列問題．

（1）結(jié)構(gòu)A是，結(jié)構(gòu)C是，結(jié)構(gòu)A、B、C中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是（填字母）．
（2）此種激素通過細(xì)胞膜的方式是．胰島素的受體位于細(xì)胞膜上，但是圖中激素的受體卻位于細(xì)胞質(zhì)中，請(qǐng)推測(cè)生長(zhǎng)激素的受體應(yīng)該位于．
（3）③表示過程，若將物質(zhì)e導(dǎo)入其他高等動(dòng)物細(xì)胞中，結(jié)果高等動(dòng)物細(xì)胞也能合成相同的物質(zhì)f，這一現(xiàn)象說明．

某同學(xué)在學(xué)習(xí)完傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用后想自己在家重做有關(guān)試驗(yàn)，來進(jìn)一步驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)．下列有關(guān)他對(duì)于這個(gè)方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�

馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法．請(qǐng)分析并回答．
（1）馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒，因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中，經(jīng)過人工培養(yǎng)獲得脫毒苗．培養(yǎng)基中添加 （填激素名稱），誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過和完成組織培養(yǎng)過程，從而形成脫毒苗．為監(jiān)控脫毒苗的質(zhì)量，可采用的方法檢測(cè)病毒的蛋白質(zhì)．
（2）研究人員研究了莖尖外植體大小對(duì)幼苗的成活率和脫毒率的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下
表．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，莖尖越小，，因此馬鈴薯脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為mm．

莖尖大�。╩m）	成苗率	脫毒率
0.11	10	58
0.27	73	55
0.77	98	2

（3）為獲得抗病毒的馬鈴薯植株，往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)．其過程大致如圖所示．

上述過程中，將目的基因?qū)�人馬鈴薯細(xì)胞使用了法．該方法先將目的基因插人到農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的上，然后通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用，使目的基因進(jìn)人植物細(xì)胞并插入到植物細(xì)胞的上．導(dǎo)人農(nóng)桿菌時(shí)，首先要構(gòu)建基因表達(dá)載體，這里需要的工具酶有，還要用處理土壤農(nóng)桿菌，使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài)，然后將它們?cè)诰彌_液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程．為了便于檢出轉(zhuǎn)化成功的農(nóng)桿菌，需要基因表達(dá)載體上含有．目的基因在馬鈴薯體內(nèi)能否成功轉(zhuǎn)錄，可采用的檢測(cè)方法是．該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中 （填“一定”或“不一定”）含有目的基因．

植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可用如圖所示圖解簡(jiǎn)單表示：
（1）原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括、、三部分構(gòu)成．
（2）培育胚狀體利用了這一項(xiàng)生物技術(shù)，培養(yǎng)基中除了含有一定的營(yíng)養(yǎng)外，還必須含有細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素等植物激素，還需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的．
（3）愈傷組織再分化形成的胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng)，則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了．
（4）從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過程中，需要經(jīng)過．
①無絲分裂    ②有絲分裂    ③減數(shù)分裂   ④原代培養(yǎng)   ⑤傳代培養(yǎng)   ⑥植物體細(xì)胞雜交  ⑦細(xì)胞融合   ⑧脫分化   ⑨再分化
A．①④⑤⑦⑧B．②④⑤⑥⑧⑨C．②⑧⑨D．③⑥⑧⑨
（5）從圖解可知，需要在培養(yǎng)基中加入激素調(diào)整細(xì)胞分裂分化的是 （用字母a～e回答）階段，若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到．若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到．

下列關(guān)于遺傳信息傳遞與表達(dá)的敘述正確的是（　�。�

下列關(guān)于顯微鏡使用的描述，正確的是（　�。�