科目: 來(lái)源: 題型:
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)名稱 | 實(shí)驗(yàn)組 | 對(duì)照組 |
A | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 | 用0.3g/mL蔗糖溶液浸潤(rùn)洋蔥鱗片葉表皮 | 用清水浸潤(rùn)洋蔥鱗片葉表皮 |
B | 比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解 | 向過(guò)氧化氫溶液中滴入2滴FeCl3溶液 | 過(guò)氧化氫溶液中不滴加其他物質(zhì) |
C | 探究酵母菌的呼吸方式 | 向培養(yǎng)酵母菌的密閉裝置中通入空氣 | 培養(yǎng)酵母菌的密閉裝置中不通入空氣 |
D | 探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用 | 高濃度生長(zhǎng)素處理扦插枝條基部 | 低濃度生長(zhǎng)素處理扦插枝條基部 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的合成有關(guān),葉綠體光合作用中產(chǎn)生的葡萄糖可直接轉(zhuǎn)移到線粒體中徹底氧化分解 |
B、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快 |
C、受抗原刺激后的B細(xì)胞細(xì)胞周期變長(zhǎng),核糖體活動(dòng)加強(qiáng);其增殖分化形成的細(xì)胞均能繼續(xù)增殖 |
D、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最根本的區(qū)別是無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核,原核生物均為分解者 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、圖1所示的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為13652 |
B、圖2中含有的R基是①②④⑥⑧,肽鍵有③⑤⑦三個(gè) |
C、從圖2可推知該肽鏈至少含有兩個(gè)游離的羧基和兩個(gè)游離的氨基 |
D、高溫使蛋白質(zhì)變性,主要是因?yàn)槠茐牧恕?S-S-”和③⑤⑦等結(jié)構(gòu) |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、由短期記憶到長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān) |
B、在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu) |
C、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)需要消耗ATP |
D、突觸間隙的液體為組織液 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、昆蟲釋放性外激素,只能在該昆蟲種群內(nèi)傳遞 |
B、行為信息只能由動(dòng)物產(chǎn)生,傳遞給同種動(dòng)物 |
C、物理信息來(lái)源廣泛,動(dòng)植物都可以感受到 |
D、信息傳遞決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài) |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、①②③ | B、①④⑤ |
C、①③④ | D、②③④⑤ |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、捕食 | B、共生 | C、競(jìng)爭(zhēng) | D、寄生 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、油脂的鑒定:切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察 |
B、還原糖的鑒定:梨汁→本尼迪特試劑→水浴加熱→觀察 |
C、觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng):取黑藻幼嫩小葉→染色→制片→觀察 |
D、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離:制作葉表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL.蔗糖溶液→再觀察 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞膜 | B、細(xì)胞質(zhì) |
C、核糖體 | D、遺傳物質(zhì) |
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