圖中圖1和圖2分別表示某動(dòng)物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系柱形圖及細(xì)胞分裂圖象，請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中a、b、c柱表示染色單體的是，圖2中所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中存在同源染色體的是．
（2）圖1中Ⅱ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖2中，由Ⅱ變?yōu)棰螅�相�?dāng)于圖2中→的過(guò)程．
（3）圖2中乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為．
（4）請(qǐng)?jiān)谌鐖D3所示坐標(biāo)中繪出該細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中，每條染色體DNA分子含量的變化曲線．（注意標(biāo)注縱橫軸上的必要信息）

如圖甲為果蠅細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中過(guò)程①名稱是，完成過(guò)程①需要的原料是．
（2）核DNA與RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別是前者含有和．用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是（填序號(hào)）．
（3）圖甲中[Ⅱ]攜帶的氨基酸是．若合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入到線粒體基質(zhì)中發(fā)揮催化作用，推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第階段．
（4）果蠅出現(xiàn)白眼是基因突變導(dǎo)致的，該基因突變前的部分序列（含起始密碼信息）如圖乙所示．（注：起始密碼子為AUG，終止密碼子為UAA、UAG或UGA）
圖乙所示的基因片段在轉(zhuǎn)錄時(shí)，以鏈為模板合成mRNA；若“↑”所指堿基對(duì)缺失，該基因控制合成的肽鏈含個(gè)氨基酸．

圖甲表示用完全培養(yǎng)液在相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的濃度之比；圖乙表示水稻根細(xì)胞對(duì)某礦質(zhì)元素的吸收與氧分壓的關(guān)系圖．回答以下相關(guān)問(wèn)題！
（1）水稻對(duì)水分和離子的吸收方式分別是、，培養(yǎng)液中氧氣含量下降時(shí)，對(duì) 吸收量減少，圖甲中所示數(shù)值會(huì)（填“增大”或“減小”）
（2）圖甲所示說(shuō)明番茄對(duì)的吸收比水慢，而水稻對(duì)種離子的吸收速率都大于其對(duì)水的吸收速率．
（3）圖乙中氧分壓相對(duì)值為 0 時(shí)的離子吸收速率不為零，原因是根細(xì)胞可通過(guò)獲得離子運(yùn)輸所需能量，據(jù)乙圖分析，AB 段離子吸收速率隨細(xì)胞內(nèi)（生理過(guò)程）的增強(qiáng)而加快，在乙圖中的 C 點(diǎn)以后向培養(yǎng)液中通入充足氧氣，離子的吸收速率也不會(huì)表現(xiàn)為 M₁曲線，限制因素是．
（4）鹽堿地中正常生長(zhǎng)的植物，其根毛表皮細(xì)胞細(xì)胞液的濃度（填“大于”“小于”或“等于”） 土壤溶液的濃度．

科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備好含Ca²⁺、Mg²⁺和Si⁴⁺的培養(yǎng)液，將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)．一段時(shí)間后，結(jié)果如圖．
（1）培養(yǎng)番茄的溶液中Mg²⁺、Ca²⁺濃度．
（2）水稻培養(yǎng)液里的Ca²⁺、Mg²⁺濃度升高的原因是在培養(yǎng)過(guò)程中，水稻吸收水分較其他離子，吸收Ca²⁺、Mg²⁺．
（3）材料表明，根對(duì)離子的吸收具有性，這一特性與細(xì)胞膜上有關(guān)．

如圖是某物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）該物質(zhì)名稱為．
（2）該化合物共有種氨基酸縮合而成，氨基酸縮合后形成的化學(xué)鍵是指圖中的（填序號(hào)）．
（3）該物質(zhì)水解時(shí)需要個(gè)水分子，此結(jié)構(gòu)式中有游離的氨基個(gè)，游離的羧基個(gè)．
（4）寫出最左邊1個(gè)氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，組成該化合物的第三個(gè)氨基酸（最右邊的氨基酸）的
R基是．

如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）該細(xì)胞為細(xì)胞，判斷的理由是．
（2）該細(xì)胞與植物細(xì)胞相比，共有的結(jié)構(gòu)包括、、、．

圖表示細(xì)胞中四種有機(jī)物的組成及功能，請(qǐng)分析回答：

（1）A是，E在動(dòng)物體內(nèi)是指．
（2）F是，除此之外，脂質(zhì)還包括和固醇．
（3）C是．
（4）H是．

Ⅰ．通常情況下，正常人的尿液中沒有葡萄糖．當(dāng)一次性食用大量糖時(shí)，尿液中是否可能有葡萄糖存在？某課外活動(dòng)小組利用對(duì)照的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定．
實(shí)驗(yàn)材料：葡萄糖溶液，正常尿液，待測(cè)尿液，斐林試劑甲液：NaOH   斐林試劑乙液CuSO₄，試管，試管夾，酒精燈．
第一步：取3支潔凈的相同的試管，分別編號(hào)為1、2、3；其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管．
第二步：分別向3支試管內(nèi)加入等量的相應(yīng)的液體．1號(hào)加2mL葡萄糖；2號(hào)加；3號(hào)加．
第三步：向3支試管內(nèi)分別加入新制的試劑1mL，溫水浴（50℃～65℃）2min．
第四步：觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）1號(hào)試管的現(xiàn)象是出現(xiàn)；
（2）2號(hào)試管不出現(xiàn)上述現(xiàn)象；
（3）3號(hào)試管若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與1號(hào)試管相同，說(shuō)明尿液中；
若3號(hào)試管實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與1號(hào)試管不相同，說(shuō)明尿液中不含有葡萄糖．

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中X是，Ⅰ在動(dòng)物細(xì)胞中主要是指．
（2）圖中Y是，使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色，可使Ⅱ呈現(xiàn)色．
（3）圖中P的結(jié)構(gòu)通式為；寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次．
（4）Ⅳ物質(zhì)具有多種功能的原因是Ⅳ分子具有多樣性．從P的角度分析Ⅳ分子具有多樣性的原因在于．
（5）生物大分子Ⅱ和Ⅲ在組成成分上的不同有①；②．

哈瓦蘇湖是一個(gè)位于科羅拉多河上的人工湖，非常受人歡迎，湖內(nèi)有機(jī)質(zhì)較豐富，有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲及水生植物等．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）通過(guò)正確的操作在高倍鏡下觀察，繪制模式圖如圖所示．據(jù)圖可以判斷該細(xì)胞屬于（原核細(xì)胞/真核細(xì)胞）．判斷的理由是．
（2）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看，湖中所有的綠眼蟲構(gòu)成，各種生物構(gòu)成，整個(gè)湖泊構(gòu)成．