某相對(duì)封閉的山區(qū)，有一種發(fā)病率極高的遺傳病，該病受一對(duì)基因A、a控制，調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)雙親均為患者的多個(gè)家庭中，后代的男女比例約為1：1，其中女性均為患者，男性患者占

3

4

，下列相關(guān)分析中錯(cuò)誤的是（　�。�

關(guān)于染色質(zhì)和染色體的敘述錯(cuò)誤的是（　　）

根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，以下堿基間能配對(duì)的是（　�。�

根據(jù)表中的已知條件，判斷蘇氨酸的密碼子是（　�。�

DNA雙鏈
	T	G
mRNA
tRNA反密碼子			A
氨基酸	蘇氨酸

科學(xué)家從發(fā)菜（一種藍(lán)藻）藻體中分離出發(fā)菜細(xì)胞進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定了液體懸浮培養(yǎng)條件下溫度對(duì)離體發(fā)菜細(xì)胞的光合與呼吸速率的影響，結(jié)果如圖．相關(guān)分析正確的是（　�。�

在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）葉綠體中光反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是，適宜光照條件下此處發(fā)生的能量變化是．線粒體中產(chǎn)生CO₂的場(chǎng)所是，此處發(fā)生的能量變化是．
（2）葉肉細(xì)胞處于圖二中的甲狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖一中的哪些過程？（用圖中字母表示）．植物在圖二中的乙～丁階段時(shí)，限制光合速率的主要因素是，丁點(diǎn)以后限制光合速率的因素最可能是．
（3）如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物含量的變化趨勢(shì)是．
（4）寫出圖一細(xì)胞中有氧呼吸的總反應(yīng)式：．

甲、乙兩人在正常進(jìn)餐后4h測(cè)定血糖濃度，乙為 140mg/dL（1.4g/L），甲為100mg/dL（1g/L）．然后讓他們分別喝下等量的同一葡萄糖溶液，并每隔 0.5h 測(cè)定1次血糖濃度．所得結(jié)果如下圖曲線所示，其中橫坐標(biāo)表示進(jìn)食時(shí)間，縱坐標(biāo)表示血漿中血糖濃度．
（1）此人的血液濃度值可推斷甲、乙兩人中，可能患�。�
（2）甲、乙兩人在飲用葡萄糖溶液 lh 內(nèi)血糖濃度顯著增高的原因是被吸收進(jìn)入了血液．
（3）飲用葡萄糖溶液 lh 后，甲的血糖濃度迅速下降的主要原因是一部分葡萄糖被后，多余的部分可以在和等組織合成而儲(chǔ)存起來，如果還有多余，還可以轉(zhuǎn)變成．這與內(nèi)分泌腺分泌的作用有關(guān)．

下列圖1、圖2分別為某草原生態(tài)系統(tǒng)和某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖1中所示的成分外，還應(yīng)包括和．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量總值是．
（2）寫出甲、乙、丙三者構(gòu)成的食物鏈；此生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是．
（3）圖1和圖2這兩種反饋調(diào)節(jié)是否相同？，為什么？．
（4）若圖2所示的生態(tài)系統(tǒng)在只受到輕度污染時(shí)，能迅速恢復(fù)原來的狀態(tài)，是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有．
（5）若甲、乙、丙構(gòu)成的食物關(guān)系如圖3所示，其中，甲能量中

1

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的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加9kJ，至少需要消耗甲的能量為kJ．若丙的食物由原來的甲：乙=1：2調(diào)整為2：1，傳遞效率為10%，則調(diào)整后養(yǎng)活的丙是調(diào)整前的倍．

如圖是食物關(guān)系圖．分析并簡(jiǎn)要回答：
（1）該圖是一個(gè)簡(jiǎn)單的，含有條食物鏈．
（2）圖中的初級(jí)消費(fèi)者是，蛇是消費(fèi)者，屬營養(yǎng)級(jí)．鷹同時(shí)占有個(gè)營養(yǎng)級(jí)．
（3）圖中的兔和蚱蜢兩者是關(guān)系，而蜥蜴和蚱蜢是關(guān)系．
（4）如果蚱蜢突然減少，蚯蚓數(shù)量將會(huì)．
（5）蛇每增加1千克體重至少需千克蜥蜴，所消耗的綠色植物至少千克．

圖甲是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)值代表能量，單位是J/（cm2?y）；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中的兩條典型食物鏈，請(qǐng)分析作答：

（1）圖甲中的C包含了圖乙中的哪些生物？．
（2）某同學(xué)模擬調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的種群數(shù)量，用玻璃進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把（經(jīng)清點(diǎn)共15個(gè)），并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋，搖勻后再抓出一把，經(jīng)清點(diǎn)共12個(gè)（其中紅色球4個(gè)），則布袋中原有玻璃球個(gè)，其中將白球換成紅球相當(dāng)于．
（3）當(dāng)鼠和昆蟲從植物獲得相等能量時(shí)，蛇的死亡對(duì)植物的影響是利（“大于”或“小于”）害．