13．科研人員為研究枇杷植株在不同天氣條件下的光合特征，對其凈光合速率和氣孔導度進行了測定，結(jié)果如下．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

	A．	陰天時凈光合速率下降的時間與氣孔導度的下降時間一致
	B．	晴天時出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象主要是因為光照過強抑制了光合作用
	C．	兩種條件下枇杷凈光合速率峰值出現(xiàn)的早晚均與光照強度無關(guān)
	D．	實驗結(jié)果顯示枇杷植株適合種植在光線弱的蔭蔽環(huán)境中

12．下列有關(guān)實驗的說法正確的是（　　）

	A．	“體驗制備細胞膜的方法”和“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗都要使用蒸餾水
	B．	用酒精洗去花生子葉染色后的浮色和解離后附著在根尖的卡諾氏液
	C．	觀察線粒體，把烘干處理的口腔上皮細胞放在健那綠染液中染色
	D．	在“探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進入瓊脂塊的速率

11．為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計了A、B、C、D四組實驗．每緝處理的總時長相同，光照與黑暗處理情況見圖所示（A、B、C三組光照與黑暗處理總時長相同）．結(jié)果是A組光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%；B組光合作用產(chǎn)物的相對含量為M%；C組光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%；D組光合作用產(chǎn)物的相對含量為l00%．請回答下列問題：

（1）光照期間，能進行光反應和暗反應（填“光反應”或“暗反應”或“光反應和暗反應”）．光下產(chǎn)生的【H】和ATP用于C₃的還原．
（2）四組實驗中，實驗的自變量是光照和黑暗交替頻率（不同光照時間處理）．實驗組是ABC組．
（3）B組的結(jié)果中M對應數(shù)字應為大于50小于94（填“小于50”或“大于50小于94”或“大于94”）．
（4）可以判斷，單位光照時間內(nèi)．C組植物合成有機物的量高于D組，依據(jù)是C組只用了D組一半的光照時間，其光合作用產(chǎn)物的相對含量卻是D組的94%．

10．有關(guān)限制性內(nèi)切酶HindⅢ和Xho I的識別序列及切割位點分別為A^↓AGCTT和C^↓TCGAG，相關(guān)敘述正確的是（　　）

	A．	兩種限制酶的識別序列在DNA分子中出現(xiàn)的概率不同
	B．	兩種限制酶切割形成的粘性末端都是-AGCT
	C．	分別用這兩種酶切割目的基因和質(zhì)粒后能形成重組質(zhì)粒
	D．	實驗中可通過控制反應時間、酶的濃度等控制酶切效果

9．用亞硝基化合物處理萌發(fā)的種子，發(fā)現(xiàn)某基因上一個腺嘌呤（A）經(jīng)脫氨基變成了次黃嘌呤（I），I不能再與T配對，但能與C配對．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�

	A．	這種基因突變屬于人工誘變，堿基對被替換
	B．	連續(xù)復制兩次后，含原基因的DNA分子占$\frac{1}{4}$
	C．	突變產(chǎn)生的新基因與原基因互為等位基因
	D．	突變性狀對該生物的生存是否有害，取決于能否適應環(huán)境

8．（1）凝乳酶是奶酪生產(chǎn)中的關(guān)鍵性酶．從牛胃液中分離到的凝乳酶以催化能力強而被廣泛應用，研究人員運用基因工程技術(shù)，將編碼該酶的基因轉(zhuǎn)移到了微生物細胞中．

①科學家已經(jīng)測出該酶的氨基酸序列，因此可以通過化學合成方法來獲取目的基因．獲得目的基因后，常利用PCR技術(shù)在體外將其大量擴增．
②構(gòu)建重組DNA分子（如圖所示）最好選用BamHI和PstI限制酶，理由是提高重組DNA分子的比例（防止自身的黏性末端連接，防止目的基因與載體反向連接）．
③工業(yè)化生產(chǎn)過程中，最初多采用重組大腸桿菌或芽孢桿菌生產(chǎn)凝乳酶，現(xiàn)多采用重組毛霉或重組的酵母菌來生產(chǎn)，毛霉或酵母菌作為受體細胞的優(yōu)勢是含有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體可對蛋白進行加工和修飾．
④研究發(fā)現(xiàn)，如果將該凝乳酶20位和24位氨基酸改變?yōu)榘腚装彼�，其催化能力將提�?倍．科學家可以生產(chǎn)上述高效凝乳酶的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是蛋白質(zhì)工程．
（2）轉(zhuǎn)基因技術(shù)和細胞工程在動植物都有廣泛應用，但是，胚胎工程只是指對動物的配子或早期胚胎所進行的多種顯微操作和處理技術(shù)．
（3）生態(tài)工程是實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟最重要的手段之一，請寫出它遵循的基本原理（至少答三項）：物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學和工程學原理．

7．某地100年前發(fā)生森林大火，所有植被焚毀．歷經(jīng)長期自然消長之后，現(xiàn)在生態(tài)學研究人員對該地區(qū)進行抽樣調(diào)查，已知該森林存在食物鏈：植物→動物甲→動物乙．研究者考察了動物甲種群的年齡組成，結(jié)果如表．

年齡	0+	1+	2+	3+	4+	5+	6+	7+	8+	9+	≥10
個體數(shù)	93	187	60	56	51	61	52	34	41	39	166

注：表中“1”表示動物甲的年齡大于等于1，小于2，其它以此類推．
請回答下列問題：
（1）火災后，該地群落的演替類型是次生演替，影響該群落演替方向的主要因素是自然選擇和自然環(huán)境．
（2）研究表明，動物在2⁺時達到性成熟（進入成年），7⁺時喪失繁殖能力（進入老年）．根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知動物甲的年齡組成類型為穩(wěn)定型，由此推測動物甲種群數(shù)量的變化趨勢是保持穩(wěn)定．
（3）上表數(shù)據(jù)是根據(jù)標志重捕法獲得的，標志重捕法常用于活動能力強、活動范圍廣的動物的種群密度調(diào)查．若標記個體更易于被動物乙捕食，則獲得的估計值比實際值相比偏高（偏高/不變/偏低）．
（4）若動物乙的數(shù)量增加，則一段時間后，植物的數(shù)量也增加，其原因是由于動物甲以植物為食，動物乙的數(shù)量增加導致動物甲的數(shù)量減少，從而導致植物數(shù)量的增加．
（5）調(diào)查中，研究人員發(fā)現(xiàn)一種灌木在該生態(tài)系統(tǒng)中沿地表隨機分布，這不能（能/不能）體現(xiàn)群落的水平結(jié)構(gòu)，理由是該現(xiàn)象描述的是種群的空間特征，不是群落在水平方向上的分布．

6．種群和群落是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的兩個層次，下列研究某原始森林的種群和群落所涉及的問題中，屬于種群水平研究范疇的是（　�。�

	A．	各種群之間的相互關(guān)系如何		B．	單位面積印度榕樹的數(shù)量多少
	C．	各種群分別占據(jù)什么位置		D．	哪些種群在數(shù)量上占有優(yōu)勢

5．人外周血單核細胞能合成白細胞介素2（IL-2）．該蛋白可增強機體免疫功能，但在體內(nèi)易被降解．研究人員將1L-2基因與人血清白蛋白（HAS）基因拼接成一個融合基因，并在酵母菌中表達，獲得具有1L-2生理功能、且不易降解的1L-2-HSA融合蛋白，其技術(shù)流程如圖．請回答：
（1）圖中③過程的模板是IL-2的cDNA．表達載體1中的位點a應為限制酶Bg1Ⅱ的識別位點，才能成功構(gòu)建表達載體2．
（2）表達載體2導入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中，與1L-2蛋白對應的堿基序列不能含有終止密碼子，才能成功表達出IL-2-HSA融合蛋白．啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，有了它才能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA．
（3）培養(yǎng)人外周血單核細胞時，需要將溫度控制在37℃，此外還需要通入無菌的95%空氣和5%CO₂（氣體）．
（4）應用抗原抗體雜交技術(shù)可檢測酵母菌是否表達出IL-2-HSA融合蛋白．
（5）如果基因表達載體2導入的是優(yōu)質(zhì)奶牛的受精卵細胞，經(jīng)胚胎培養(yǎng)后移入受體母牛子宮內(nèi)可以存活的生理學基礎(chǔ)是母牛子宮對外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應．

4．某實驗小組開展“探究酵母菌細胞呼吸類型”實驗，他們提出的問題是“酵母菌在有氧和無氧條件下細胞呼吸的產(chǎn)物分別是什么？”實驗裝置如下圖所示：
（1）對葡萄糖液進行“先加熱煮沸后冷卻到室溫”處理，主要目的是．向葡萄糖液中加入酵母菌，混合均勻制成酵母菌培養(yǎng)液，分為兩等份分別加入到A、B錐形瓶內(nèi)．
（2）按圖連接裝置，在正式實驗前應分別對甲、乙兩裝置進行氣密性檢驗，確保無異常后，才能開始實驗．
（3）甲裝置通入空氣的操作要求是間歇性地通入空氣，主要是為了保證NaOH充分吸收空氣中的CO₂，干擾實驗結(jié)果，一段時間后乙裝置開始出現(xiàn)渾濁，則表明B裝置內(nèi)的酵母菌進行了無氧呼吸．
（4）實驗過程中錐形瓶A、B應盡可能放置在恒溫水浴鍋內(nèi)，保持溫度恒定．溫度為本實驗的無關(guān) 變量．
（5）8～10h后，甲、乙兩裝置中的澄清石灰水均出現(xiàn)了混濁，則本實驗的結(jié)論為酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸均產(chǎn)生二氧化碳．