科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換示意圖。
(1)內(nèi)環(huán)境中各成分之間的關(guān)系可表示為 。(用字母與箭頭表示)
(2)某人喝入大量的食醋后, (“會(huì)”或“不會(huì)”)引起內(nèi)環(huán)境中的PH明顯下降,原因是圖中 液(填字母)內(nèi)存在著 等離子。
(3)某人皮膚燙傷后,出現(xiàn)了水泡,該水泡內(nèi)的液體主要是 。A液與B液相比,B液含 多。概括地說,有A、B、C液組成的 本質(zhì)上是一種鹽溶液,類似于海水。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某人腳掌不慎被一枚長(zhǎng)釘扎入,猛然抬腳,大叫一聲“哎呀,我的天啊”。圖1為人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn),D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種與B、C類似的突觸。請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)該人大叫一聲“哎呀,我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中的 區(qū)。
(2)若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激,則細(xì)胞膜外表面電位變化是 ;若刺激圖1中M點(diǎn),則A點(diǎn) (能、不能)發(fā)生這種變化,這是由于圖中 兩處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致。若將該標(biāo)本置于較高濃度的KCl溶液中,刺激A點(diǎn),A點(diǎn) (會(huì)、不會(huì))發(fā)生電位變化。該人服用了某藥品,它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體作用后的分解,因此服用后,突觸后神經(jīng)元的變化是 .
(3)傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到 會(huì)形成痛覺。此時(shí),內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌腎上腺素增加,導(dǎo)致心率加快,這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是 。
(4)人感覺痛之前有了抬腳反應(yīng),這是因?yàn)?u> 中有調(diào)節(jié)該活動(dòng)的低級(jí)中樞。由于傷口過
深,醫(yī)生為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療,注射時(shí),該人豐腳并未縮回,這說明縮手、縮腳反射可以受 的調(diào)控。同時(shí)向他介紹了破傷風(fēng)疫苗引發(fā)的免疫過程,如下圖所示。
其中,不能識(shí)別抗原的細(xì)胞序號(hào)及名稱是【__】 與物質(zhì)甲合成、分泌有關(guān)的含磷脂的細(xì)胞器是 .
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)、體液、免疫共同調(diào)節(jié)的結(jié)果;卮鹣铝袉栴}:
(1)觀察圖甲并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,人體調(diào)節(jié)免疫功能的信號(hào)分子有 ?茖W(xué)研究表明:長(zhǎng)期的焦慮、緊張等會(huì)導(dǎo)致機(jī)體T淋巴細(xì)胞活性下降,使機(jī)體不能有效地消滅感染的病毒和癌變的細(xì)胞,從而影響了免疫系統(tǒng)的 功能:另一方面,T淋巴細(xì)胞活性下降還會(huì)導(dǎo)致 的分泌量減少,影響了B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過程,間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低,使人體的免疫功能減弱。
(2)效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的原理如圖乙,其中FasL蛋白又稱死亡因子,其基因只在效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)表達(dá),F(xiàn)as蛋白又稱死亡因子受體,其基因可在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá)。人們推測(cè),精神因素引起T細(xì)胞活性下降的原因之一是由于在T細(xì)胞分化為效應(yīng)T細(xì)胞過程中 基因的表達(dá)受到了影響,從而降低了對(duì)靶細(xì)胞的識(shí)別和結(jié)合能力。當(dāng)HIV剛進(jìn)人體內(nèi)感染T細(xì)胞時(shí),表明其突破了人體的第 道防線,而在被HIV感染的T細(xì)胞中 基因表達(dá)增強(qiáng),從而使該T細(xì)胞成為相應(yīng)效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的靶細(xì)胞,使人體最終喪失了幾乎全部免疫力。
(3)圖丙表示神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)免疫反射弧中的一個(gè)突觸結(jié)構(gòu)。乙酰膽堿受體的離子通道既允許鈉離子通過,也允許鉀離子通過,當(dāng)前膜釋放的乙酰膽械作用于后膜受體時(shí),則膜兩側(cè)離子移動(dòng)情況是 ,引起突觸后膜興奮。
(4)為研究鈣離子對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及神經(jīng)元之間的興奮傳遞是否必需,研究者做了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
①利用水母熒光蛋白標(biāo)記突觸前神經(jīng)元,直接觀察到當(dāng)興奮傳遞到突觸小體時(shí)先出現(xiàn)鈣離子內(nèi)流,之后引發(fā) 定向移動(dòng),釋放神經(jīng)遞質(zhì);
②將能迅速結(jié)合鈣離子的藥物BAPTA注入突觸小體內(nèi),同時(shí)電刺激突觸前神經(jīng)元,
若 ,則說明鈣離子不影響突觸前神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),但對(duì)于神經(jīng)元之間興奮的傳遞是必需的。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
赤霉素種類至少有38種,廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。應(yīng)用赤霉素的有關(guān)知識(shí),回答下列問題:
(1)大麥種子是釀造啤酒的主要原料之一,大麥種子的胚乳中富含淀粉,胚乳外面環(huán)繞著一種特殊的細(xì)胞,叫糊粉層.如圖1,大麥種子在發(fā)芽時(shí),淀粉在α-淀粉酶的作用下才能水解;如果把胚去掉,淀粉就不水解。用適宜濃度赤霉素處理去胚的種子,淀粉就又能被水解.但是用適宜濃度的赤霉素溶液處理去胚、去糊粉層的大麥種子,淀粉就不水解。
說明α-淀粉酶的合成部位是 ,作用部位是 。赤霉素的合成部位是 ,作用部位是 。
(2)如圖一為生長(zhǎng)素(ⅠAA)和赤霉素(GA)對(duì)豌豆節(jié)間切段伸長(zhǎng)效應(yīng)的示意圖。
由圖一得出的結(jié)論是①IAA和GA均具有 (促進(jìn)”或“抑制”)植物生長(zhǎng)的作用,但 的促進(jìn)效應(yīng)較 明顯;②IAA和GA具有 作用.
(3)圖二和圖三為生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)之間相互影響的示意圖,圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素,只有GA1能促進(jìn)豌豆莖的伸長(zhǎng)。由圖二知,圖示中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有 作用,這種作用很可能是通過降低該過程中 實(shí)現(xiàn)的。由圖三知,對(duì)酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20,該植株 (“能”或“不能”)恢復(fù)正常高度。
(4)某研究小組想知道細(xì)胞分裂素和赤霉素在促進(jìn)月季插條生根方面是否有協(xié)同作用,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
a.取生長(zhǎng)狀況相同的一年生月季枝條若干,平均分成四組,每組10根,編號(hào)甲、乙、丙、丁。
b.甲、乙、丙三組插條基部分別用等量適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液、細(xì)胞分裂素溶液和一定比例的生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素混合溶液處理相同的時(shí)間,丁組不做處理。
c.在相同且適宜的條件下培養(yǎng)相同時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)每組插條的平均生根數(shù)。
①該實(shí)驗(yàn)中-組選取10根插條的目的是 。
②該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)丁組的目的是 。
③若出現(xiàn) 的結(jié)果,則說明細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素都促進(jìn)月季插條生根,且具有協(xié)同作用。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)人的手掌觸到裸露電線(110v)會(huì)立即反射性地握緊電線,被解救后他再次看到裸露的電線,會(huì)立即反射性地把手縮回,這兩種反射的正確敘述是( )
A.兩種反射中樞都在脊髓
B.兩種反射中樞都在大腦
C.前一種反射中樞在脊髓,后--種反射中樞在大腦
D.前一種反射中樞在大腦,后一種反射中樞在脊髓
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)足球比賽中,足球運(yùn)動(dòng)員踢球瞬間,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是( )
A.靜息電位 B.動(dòng)作電位 C.突觸傳導(dǎo) D.反射弧
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲圖的神經(jīng)纖維上有A、B、C三個(gè)點(diǎn),現(xiàn)將一個(gè)靈敏電流計(jì)連接到神經(jīng)纖維細(xì)胞膜的表面A、B 兩點(diǎn),若在C處給一強(qiáng)刺激,則電流表讀數(shù)變化為( )
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
神經(jīng)元細(xì)胞膜上有鈉、鉀等離子的“離子通道”,在神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)中“離子通道”是“局部電流”產(chǎn)生的重要結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。蝎毒的神經(jīng)毒素能夠?qū)⒃撏ǖ雷枞,?dǎo)致中毒者興奮傳導(dǎo)和傳遞障礙而麻痹。在神經(jīng)元之間結(jié)構(gòu)的示意圖中,蝎毒作用的部位應(yīng)該在( )
A.a或b B.c或d C. b或 c D. a或 d
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為一突觸的結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)靈敏電流計(jì)。已知ab= bd,若分別刺激b、c兩點(diǎn),靈敏電流計(jì)指針各能偏轉(zhuǎn)幾次( )
A.b點(diǎn)2次,c點(diǎn)1次 B. b點(diǎn)1次,c點(diǎn)1次
C.b點(diǎn)1次,c點(diǎn)2次 D. b點(diǎn)2次,c點(diǎn)0次
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)利用電子顯微鏡觀察了神經(jīng)細(xì)胞的突觸結(jié)構(gòu),如圖是某同學(xué)按電手顯微鏡掃描圖像繪制的簡(jiǎn)圖。列關(guān)于圖像的敘述中正確的是( )
①神經(jīng)興奮從A細(xì)胞向B細(xì)胞傳遞 ②神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向A細(xì)胞傳遞 ③神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向C細(xì)胞傳遞 ④神經(jīng)興奮從C細(xì)胞向B細(xì)胞傳遞 ⑤細(xì)胞的突觸小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì)
A.①②③④ B.②③⑤ C.①③⑤ D.①②⑤
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