科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示翻譯過程,圖中核糖體從B向A移動 | |
B. | tRNA讀取mRNA上的密碼子 | |
C. | 圖中不同核糖體上合成的多肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同 | |
D. | 核糖體與mRNA的結(jié)合部位形成兩個tRNA的結(jié)合位點(diǎn) |
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科目: 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列選項(xiàng)中,不屬于非特異性免疫的是
A.抗體和抗原的特異性結(jié)合 B.吞噬細(xì)胞的吞噬作用
C.溶菌酶的殺菌作用 D.皮膚的物理屏障
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的催化條件通常比較溫和 | |
B. | 酶在重金屬鹽作用下會失去活性 | |
C. | DNA是生物體遺傳信息的載體、蛋白質(zhì)合成的模板 | |
D. | RNA主要存在于細(xì)胞核中,它根據(jù)DNA提供的信息控制體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿和組織液能將各種激素定向運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)的靶細(xì)胞,被受體識別后發(fā)揮調(diào)節(jié)作用 | |
B. | 抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶酶體殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同 | |
C. | 神經(jīng)元受到刺激時,貯存于突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)就會釋放出來 | |
D. | 赤霉素既能促進(jìn)細(xì)胞伸長,也能促進(jìn)種子萌發(fā) |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 假如①為淀粉,則所形成的②由腸腔進(jìn)入A中的方式是主動運(yùn)輸 | |
B. | 假如①為淀粉,則所形成的②進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散 | |
C. | 假如①為淀粉,則所形成的②到達(dá)組織細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行有氧呼吸需要穿過9層生物膜 | |
D. | 正常人體內(nèi)A的pH保持相對穩(wěn)定,是由于其中存在著多對緩沖對,如HCO3和NaHCO3 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 任意選擇兩植株雜交都能驗(yàn)證基因的分離定律 | |
B. | 欲驗(yàn)證基因的自由組合定律可選用的雜交組合只有①和④、②和③ | |
C. | 欲培育出基因型為aabbcc的植株,可選擇③和④進(jìn)行雜交 | |
D. | 欲通過檢測花粉驗(yàn)證基因的分離定律可選擇④和任意植株雜交 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的合成和分解需要同一種酶催化 | |
B. | 細(xì)胞可以利用熱能將ADP轉(zhuǎn)化為ATP | |
C. | ATP轉(zhuǎn)化為ADP時,所有的高能磷酸鍵都斷裂 | |
D. | 能通過ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 通過組織培養(yǎng)繁育花卉依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性 | |
B. | 造血干細(xì)胞能分化成各種血細(xì)胞說明動物細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性是因?yàn)檫z傳物質(zhì)改變 | |
D. | 分化程度越高細(xì)胞的全能性越高 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 0.5a摩爾 | B. | 0摩爾 | C. | 3a摩爾 | D. | 6a摩爾 |
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科目: 來源: 題型:解答題
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