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科目： 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)實驗的敘述正確的是（　�。�
A．某溶液若加入雙縮脲溶液，出現(xiàn)紫色，則該溶液可能含蛋白質(zhì)
B．某溶液若加入本尼迪特試劑，煮沸后出現(xiàn)紅黃色，則該溶液含葡萄糖
C．探究溫度對酶活性的影響，可以使用過氧化氫酶作為實驗材料
D．觀察植物有絲分裂可以用酒精進行解離

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科目： 來源： 題型：選擇題

9．新陳代謝是生命的最基本特征，下列有關(guān)人體和動植物代謝活動敘述錯誤的是（　�。�
A．進行光合作用的細胞中的色素種類和含量可能都不相同
B．合成酶時，合成場所一定有水生成
C．生命起源于原始海洋，從代謝的角度分析，化能自養(yǎng)和光能自養(yǎng)的生物都能把無機物合成有機物，并且光能自養(yǎng)的生物比化能自養(yǎng)的生物前出現(xiàn)
D．人體成熟的紅細胞不能合成酶，但能消耗葡萄糖，進行不需要酶的呼吸作用

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科目： 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示一個雄性動物精原細胞的部分染色體示意圖，則在減數(shù)分裂過程中，交叉互換發(fā)生在（　　）
A．a與a'B．b與dC．b'和cD．c'和d

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科目： 來源： 題型：選擇題

7．以下關(guān)于桑椹胚的說法不正確的是（　�。�
A．胚胎細胞達到32個左右，形似桑椹
B．每個細胞都具有發(fā)育成完整胚胎的潛能，即每個細胞都具有全能性
C．每個細胞都有可能克隆出基因型完全相同的小牛，性別一定為雌性
D．是由受精卵經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的

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科目： 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述，錯誤的是（　　）
A．種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離
B．轉(zhuǎn)基因作物被動物食用后，目的基因會轉(zhuǎn)入動物體細胞中
C．種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴散而影響野生植物的基因多樣性
D．轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際微生物

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科目： 來源： 題型：多選題

5．如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，據(jù)圖分析下列說法正確的是（　　）
A．由圖可知，血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的
B．圖中甲表示胰島B細胞，乙為胰島A細胞
C．結(jié)構(gòu)③可通過有關(guān)神經(jīng)影響甲的分泌
D．A為胰高血糖素，B為胰島素

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科目： 來源： 題型：選擇題

4．下列對生物進化理論的認識，正確的是（　�。�
A．基因頻率的改變意味著新物種的誕生
B．四倍體西瓜與二倍體西瓜之間不存在生殖隔離
C．共同進化的過程也是生物多樣性形成的過程
D．青霉素使細菌產(chǎn)生了抗藥性突變體

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科目： 來源： 題型：選擇題

3．用X射線處理蠶蛹，使其第2號染色體上的斑紋基因易位與W染色體上，使雌體都有斑紋．再將雌蠶與白體雄蠶交配，其后代雌蠶都有斑紋，雄蠶都無斑紋．這樣有利于去雌留雄，提高蠶絲的質(zhì)量．這種育種方法所依據(jù)的原理是（　　）
A．染色體結(jié)構(gòu)變異B．基因突變C．染色體數(shù)目變異D．基因重組

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科目： 來源： 題型：選擇題

2．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的面對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，對如圖所示的有關(guān)生物概念模型的分析正確的是（　�。�
A．若該模型表示基因工程的操作流程，則C表示重組質(zhì)粒，D是動物細胞
B．若該模型表示植物體細胞雜交過程，則從C到D需要植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C．若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細胞，則C→D過程中不會出現(xiàn)分化現(xiàn)象
D．若該模型表示單克隆抗體制備的部分過程，則C的細胞類型共有三種

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科目： 來源： 題型：選擇題

1．對下列實驗觀察的判斷不準確的是（　�。�
A．若a表示探究植物細胞吸水和失水實驗中的某過程，此時不能判斷細胞正在失水
B．若b表示在顯微鏡下觀察到的細胞中葉綠體及其流動方向，實際上葉綠體位于葉泡的左上方，且為逆時針流動方向
C．若c表示酵母菌細胞，高倍顯微鏡下可觀察到細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、液泡、核仁、核膜和核孔等結(jié)構(gòu)
D．若d表示觀察根尖分生區(qū)組織細胞有絲分裂的圖象，造成這種現(xiàn)象的原因可能是剪取根尖的位置不適合

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