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科目: 來源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

由細(xì)胞分泌的只能作用于特定靶細(xì)胞的化合物是

A.消化酶 B.抗體

C.抗利尿激素 D.神經(jīng)遞質(zhì)

 

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科目: 來源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某實(shí)驗(yàn)室做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)研究,有關(guān)敘述正確的是

A.與纖維母細(xì)胞相比,過程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較高

B.過程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞中基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

C.過程③得到的Z細(xì)胞還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測及多次篩選

D.圖中的肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞及Y細(xì)胞具有相同的基因組成

 

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科目: 來源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的過程中,艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)都不能證明的結(jié)論是

A.DNA是主要的遺傳物質(zhì)

B.蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

C.DNA能控制蛋白質(zhì)的合成

D.DNA能夠半保留復(fù)制

 

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科目: 來源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分,1、2、3、4、5表示有關(guān)的生理過程;圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是

A.圖1中B、C分別屬于分解者和生產(chǎn)者

B.圖1中表示呼吸作用過程的是2、3、4、5

C.圖2中②/(①+④)的比值代表兔與狼之間的能量傳遞效率

D.圖2中③和④屬于兔同化量的一部分并流向分解者

 

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科目: 來源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)正常人空腹血漿胰島素濃度為5~20μU/mL,人體血漿胰島素濃度的相對(duì)穩(wěn)定受多種因素的影響。給空腹的人口服100g葡萄糖,正常人、非糖尿病肥胖者及Ⅱ型糖尿病肥胖者與Ⅰ型糖尿病人血漿胰島素濃度變化對(duì)比結(jié)果見下圖,分析回答:

(1)正常人空腹口服葡萄糖后,若同時(shí)檢測胰高血糖素和血糖含量,變化曲線的峰值分別出現(xiàn)在胰島素峰值 (填“之前”、“之后”或“同時(shí)”),這是因?yàn)? 。

(2)圖示數(shù)據(jù)說明,Ⅱ型糖尿病肥胖者分泌胰島素量較非糖尿病肥胖者 ,且高峰 (填“提前”或“延遲”)出現(xiàn)。

(3)肥胖者血漿胰島素濃度高于正常人,原因是肥胖者體內(nèi)脂肪細(xì)胞變得肥大,體內(nèi)細(xì)胞膜上胰島素受體的密度 (填“增加”、“降低”或“基本不變”),脂肪細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性會(huì) ,形成胰島素抵抗,易導(dǎo)致血糖濃度升高,肥胖者盡早減輕體重,會(huì)減少患糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)。

(4)胰島素含有兩條肽鏈,由51個(gè)氨基酸組成。有關(guān)胰島素的敘述正確的有 (填序號(hào))。

①在胰島A細(xì)胞中合成 ②含有49個(gè)肽鍵

③胰島素的分泌與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān) ④胰島素能促進(jìn)細(xì)胞中糖原的分解

 

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科目: 來源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)下圖1為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖。圖2表示的是正常蛋白和異常蛋白氨基酸序列,字母表示氨基酸,數(shù)字表示氨基酸的位置,箭頭表示基因相應(yīng)位點(diǎn)突變引起的氨基酸種類的變化。請(qǐng)回答:

(1)圖1過程①中物質(zhì)c能識(shí)別致病基因的 并與之結(jié)合,過程②是 。

(2)若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“—絲氨酸—谷氨酸—”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU,則物質(zhì)a中模板鏈堿基序列為 。

(3)據(jù)圖2推測,導(dǎo)致①、②處突變的原因是基因中分別發(fā)生了堿基對(duì)的 、 ,進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),異常蛋白質(zhì)的相對(duì)分子量明顯大于正常蛋白質(zhì),從物質(zhì)b的變化分析,出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是 。

(4)在細(xì)胞中由少量b就可以短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì),其主要原因是 。

(5)圖中的異常蛋白質(zhì)不可能分布在人體細(xì)胞的 (填細(xì)胞器的名稱)中。

 

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科目: 來源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)植物的生長發(fā)育受多種激素的共同調(diào)節(jié)。某研究小組切取菟絲子莖頂端2.5cm長的切段若干,置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)一周后,開展生長素(IAA)和赤霉素(GA3)對(duì)莖切斷伸長的影響及生長素(IAA)對(duì)莖切斷中乙烯(ACC)產(chǎn)量的影響的研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下圖。分析回答:

(1)將菟絲子切斷置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)一周的目的是 。

(2)分析圖可以得出的結(jié)論是 、 。

(3)根據(jù)圖示結(jié)果判斷:IAA促進(jìn)莖切斷伸長的最適濃度為 ,GA3促進(jìn)莖切斷伸長的最適濃度為 。

(4)若想進(jìn)一步研究IAA和GA3之間相互作用的關(guān)系,則應(yīng)該用 處理莖切段作為實(shí)驗(yàn)組。

(5)若實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有兩組用不同濃度的GA3處理后,莖切段伸長量均為0.5cm,因標(biāo)簽丟失,無法判斷兩組GA3濃度的大小,要想通過實(shí)驗(yàn)來判斷兩組GA3濃度的大小,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路并得出相應(yīng)結(jié)論: 。

 

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科目: 來源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)某課題組開展光照條件對(duì)旱冬瓜種子萌發(fā)和幼苗生長的影響研究,獲得如下圖、表的結(jié)果。圖中的光合速率用單位時(shí)間、單位葉面積消耗的CO2量來表示。分析回答:

(1)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,光照 (填“是”或“不是”)旱冬瓜種子的萌發(fā)的必要條件,處理③的結(jié)果表明把黑暗下未萌發(fā)的種子移到有光條件下, 最終的萌發(fā)情況與光照培養(yǎng)下差異 (填“明顯”或“不明顯”)。

(2)光飽和點(diǎn)是指當(dāng)光合作用達(dá)到最大時(shí)所需要的最低光照強(qiáng)度。圖1顯示3月齡和6月齡旱冬瓜幼苗葉片光合作用的光飽和點(diǎn)分別為 、 μmol·m-2·s-1。

(3)光補(bǔ)償點(diǎn)為光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等時(shí)所處于的光照強(qiáng)度。已知3月齡和6月齡旱冬瓜幼苗葉片光合作用的光補(bǔ)償點(diǎn)分別為12μmol·m-2·s-1、21μmol·m-2·s-1,從3月齡苗和6月齡苗的光合曲線來看, 旱冬瓜 月齡幼苗具有一定的耐陰能力。

(4)晴天旱冬瓜幼苗最高光合作用速率出現(xiàn)在上午9點(diǎn),從9點(diǎn)到13點(diǎn)光合速率下降的原因是 。從光合作用原理分析,陰雨天與晴天相比,光合速率出現(xiàn)差異的主要原因是 。

 

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科目: 來源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)下圖是某單基因遺傳病的家系圖。Ⅲ-4和Ⅲ-5為雙胞胎,顯、隱性基因分別為A、a。請(qǐng)回答以下問題(概率用分?jǐn)?shù)表示)。

(1)該遺傳病的遺傳方式為 染色體上 性遺傳。

(2)Ⅱ-2為純合子的概率是 。

(3)若Ⅱ-4攜帶該遺傳病的致病基因,且研究表明,正常人群中該致病基因攜帶者的概率為1%。請(qǐng)繼續(xù)以下分析:①若Ⅲ-4和Ⅲ-5為異卵雙生,則兩者基因型相同的概率為 。若Ⅲ-4和Ⅲ-5為同卵雙生,則兩者性狀差異來自 。

②Ⅲ-2的基因型為 。如果Ⅲ-2和一個(gè)正常男性結(jié)婚,生育了一個(gè)女兒,該女兒患病的概率是 ;假如該女兒表現(xiàn)型正常,則她攜帶致病基因的概率為 。

 

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科目: 來源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)植物組織培養(yǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于培育無病毒植株、育種及獲得植物次生代謝產(chǎn)物等生產(chǎn)生活實(shí)際。下圖為番茄植株的培育過程。分析回答:

(1)①過程中使用了 酶,獲得植物細(xì)胞原生質(zhì)體,此處使用的溶液濃度不宜過小,以防止細(xì)胞原生質(zhì)體 。

(2)鋪平板類似于微生物接種,該過程必須在 旁進(jìn)行操作。平鋪板中添加蔗糖的目的除了提供營養(yǎng)外,還有 作用

(3)同一番茄植株不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因 (填“相同”、“不相同”或“不一定相同”);圖中屬于再分化的過程是 (填序號(hào))。

(4)多倍體番茄植株所結(jié)果實(shí)中維生素含量更高,若想培育多倍體番茄,可選擇在圖中的過程③中添加 進(jìn)行處理,也可以選擇在過程⑥中添加 進(jìn)行處理。

 

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