分析 (1)根據(jù)自變量的取值范圍進行分類討論求參數(shù)的范圍即可,然后取交集求得實數(shù)a的取值范圍;
(2)將所給的函數(shù)寫成分段函數(shù)的形式,在每一段上對函數(shù)的最值進行討論,求出最大值,再比較兩段上的最值得到函數(shù)的最大值.
解答 解:(1)不等式f(x)≥g(x)對x∈R恒成立,即x2-1≥a|x-1|對x∈R恒成立,
①當x=1時,不等式顯然成立,此時a∈R;
②當x≠1時,不等式可變形為a≤$\frac{{x}^{2}-1}{|x-1|}$,
令φ(x)=$\frac{{x}^{2}-1}{|x-1|}$=$\left\{\begin{array}{l}{x+1,(x>1)}\\{-(x+1),(x<1)}\end{array}\right.$.
∵當x>1時,φ(x)>2,當x<1時,φ(x)>-2,
∴φ(x)>-2,故此時a≤-2.
綜合①②,得所求實數(shù)a的取值范圍是a≤-2.
(2)∵h(x)=|f(x)|+g(x)=|x2-1|+a|x-1|=$\left\{\begin{array}{l}{{x}^{2}+ax-a-1,(1≤x≤2)}\\{-{x}^{2}-ax+a+1,(0≤x<1)}\end{array}\right.$.
當$\frac{a}{2}≥0$,即a≥0時,可知h(x)在[0,1]上遞減,在[1,2]上遞增,
且h(0)=a+1,h(2)=a+3,經(jīng)比較,此時h(x)在[0,2]上的最大值為a+3.
當-1<$\frac{a}{2}$<0,即-2<a<0時,可知h(x)在[-$\frac{a}{2}$,1]上遞減,在[0,-$\frac{a}{2}$],[1,2]上遞增,
且h(-$\frac{a}{2}$)=$\frac{{a}^{2}}{4}$+a+1,經(jīng)比較,知此時h(x)在[0,2]上的最大值為a+3.
當$\frac{a}{2}=-1$,即a=-2時,可知h(x)在[0,1],[1,2]上遞增,h(x)在[0,2]上的最大值為a+3.
當-$\frac{3}{2}$≤$\frac{a}{2}$<-1,即-3≤a<-2時,可知h(x)在[1,-$\frac{a}{2}$]上遞減,在[0,1],[-$\frac{a}{2}$,2]上遞增,
此時h(x)在[0,2]上的最大值為a+3.
當$\frac{a}{2}$<-$\frac{3}{2}$,即a<-3時,可知h(x)在[0,1]上遞減,在[1,2]上遞增,
故此時h(x)在[0,2]上的最大值為h(1)=0.
綜上所述,a≥-3時,h(x)在[0,2]上的最大值為a+3;
當a<-3時,h(x)在[0,2]上的最大值為0.
點評 本題考查函數(shù)的零點與方程的根的關系,解題的關鍵是根據(jù)所給的條件及相關知識對問題進行正確轉化,本題比較抽象,對問題的轉化尤其顯得重要,本題在求解問題時用到了分類討論的思想,轉化化歸的思想,數(shù)學綜合題的求解過程中,常用到這兩個思想,繁雜的分類使得該題難度較大.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | 22015-1 | B. | 21009-3 | C. | 3×21007-3 | D. | 21008-3 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | A=B | B. | A?B | C. | B?A | D. | A∩B=∅ |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{40}{3}$ | B. | $\frac{80}{3}$ | C. | $\frac{100}{3}$ | D. | 40 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | [$\frac{2}{3}$,1) | B. | [$\frac{2}{3}$,$\frac{5}{2}$] | C. | [$\frac{2}{3}$,+∞) | D. | ($\frac{2}{3}$,$\frac{5}{2}$) |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:填空題
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