A. | $({\frac{1}{2},1})$ | B. | $({\frac{1}{2},\frac{3}{4}})$ | C. | $({\frac{1}{3},1})$ | D. | $({\frac{1}{2},2})$ |
分析 由題意可化為函數(shù)f(x)圖象與y=-kx-1的圖象有且只有四個(gè)不同的交點(diǎn),結(jié)合題意作圖求解即可
解答 解:∵函數(shù)f(x)=$\left\{{\begin{array}{l}{xlnx-2x,x>0}\\{{x^2}+\frac{3}{2}x,x≤0}\end{array}}$的圖象上有且僅有四個(gè)不同的點(diǎn)關(guān)于直線y=-1的對(duì)稱點(diǎn)在y=kx-1的圖象上,
而函數(shù)y=kx-1關(guān)于直線y=-1的對(duì)稱圖象為y=-kx-1,
∴f(x)=$\left\{{\begin{array}{l}{xlnx-2x,x>0}\\{{x^2}+\frac{3}{2}x,x≤0}\end{array}}$的圖象與y=-kx-1的圖象有且只有四個(gè)不同的交點(diǎn),
作函數(shù)f(x)=$\left\{{\begin{array}{l}{xlnx-2x,x>0}\\{{x^2}+\frac{3}{2}x,x≤0}\end{array}}$的圖象與y=-kx-1的圖象如下,
易知直線y=-kx-1恒過(guò)點(diǎn)A(0,-1),
設(shè)直線AC與y=xlnx-2x相切于點(diǎn)C(x,xlnx-2x),
y′=lnx-1,
故lnx-1=$\frac{xlnx-2x+1}{x}$,
解得,x=1;
故kAC=-1;
設(shè)直線AB與y=x2+$\frac{3}{2}$x相切于點(diǎn)B(x,x2+$\frac{3}{2}$x),
y′=2x+$\frac{3}{2}$,
故2x+$\frac{3}{2}$=$\frac{{x}^{2}+\frac{3}{2}x+1}{x}$,
解得,x=-1;
故kAB=-2+$\frac{3}{2}$=-$\frac{1}{2}$;
故-1<-k<-$\frac{1}{2}$,
故$\frac{1}{2}$<k<1;
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了函數(shù)的性質(zhì)的判斷與應(yīng)用,同時(shí)考查了學(xué)生的作圖能力及數(shù)形結(jié)合的思想應(yīng)用.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 45° | B. | 30° | C. | 60° | D. | 90° |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10$\sqrt{3}$nmile | B. | $\frac{10\sqrt{6}}{3}$nmile | C. | 5$\sqrt{2}$nmile | D. | 5$\sqrt{6}$nmile |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (-∞,0] | B. | [0,2] | C. | (-∞,0]∪[2,+∞) | D. | [2,+∞) |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (0,2) | B. | (0,2] | C. | (2,+∞) | D. | (-∞,2) |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $(0,\frac{{\sqrt{14}}}{3}]$ | B. | $(\frac{{\sqrt{14}}}{3},\sqrt{2}]$ | C. | $(\frac{{\sqrt{5}}}{2},\sqrt{5}]$ | D. | $(\frac{{\sqrt{7}}}{2},\sqrt{7}]$ |
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