圖1是一個正方體的表面展開圖,MN和PB是兩條面對角線,請在圖2的正方體中將MN和PB畫出來,并就這個正方體解決下列問題
(1)求證:MN∥平面PBD; 
(2)求證:AQ⊥平面PBD;
(3)求二面角P-DB-M的余弦值.
考點:二面角的平面角及求法,直線與平面平行的判定,直線與平面垂直的判定
專題:空間位置關(guān)系與距離,空間角
分析:(1)畫出MN和PB如圖所示,求證:MN∥平面PBD,只需證MN∥BD;
(2)只需證BD⊥AQ,PD⊥AQ,通過直線與平面垂直的判定定理證明:AQ⊥平面PBD.
(3)建立空間直角坐標(biāo)系如圖所示,設(shè)正方體的棱長為1,求出相關(guān)點的坐標(biāo),利用平面的法向量求出二面角的余弦函數(shù)值.
解答: (1)證明:在正方體ABCD-PMQN中
∵MN∥BD,
∴MN∥平面PBD
(2)證明:在正方體ABCD-PMQN中,
∵BD⊥AC,BD⊥CQ,AC∩CQ=C
∴BD⊥平面ACQ
∴BD⊥AQ,
同理可證:PD⊥AQ,
∵BD∩PD=D,
∴AQ⊥平面PBD
(3)解:建立空間直角坐標(biāo)系如圖所示,設(shè)正方體的棱長為1
則 A(1,0,0),Q(0,1,1),C(0,1,0)
由知平面PBD的一個法向量是
AQ
=(-1,1,1)
平面MBD的一個法向量是
AC
=(-1,1,0)
∴cos
AQ
,
AC
=
AQ
AC
|
AQ
||
AC
|
=
2
3
2
=
6
3

∴二面角P-DB-M的余弦值為 
6
3
點評:綜合法求二面角,往往需要作出平面角,這是幾何中一大難點,而用向量法求解二面角無需作出二面角的平面角,只需求出平面的法向量,經(jīng)過簡單運算即可,從而體現(xiàn)了空間向量的巨大作用.二面角的向量求法:①若AB、CD分別是二面α-l-β的兩個半平面內(nèi)與棱l垂直的異面直線,則二面角的大小就是向量
AB
CD
的夾角;  ②設(shè)
n1
,
n2
分別是二面角α-l-β的兩個面α,β的法向量,則向量
n1
,
n2
的夾角(或其補角)的大小就是二面角的平面角的大。
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知定義在區(qū)間[-π,
2
3
π]上的函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于直線x=-
π
6
對稱,當(dāng)x∈[-π,
2
3
π]時,函數(shù)f(x)=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0,-
π
2
<φ<
π
2
)的圖象如圖所示.
(1)求函數(shù)y=f(x)在[-π,
2
3
π]上的表達式;
(2)求方程f(x)=
2
2
的解.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)x∈(0,4),y∈(0,4).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=ex-x(e為自然對數(shù)的底數(shù))
(Ⅰ)求f(x)的最小值;
(Ⅱ)若對于任意的x∈[0,2],不等式f(x)>ax恒成立,求實數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=ax+
x
lnx
(a<0).
(Ⅰ)若函數(shù)f(x)在(1,+∞)上為減函數(shù),求實數(shù)a的最大值;
(Ⅱ)若存在x1,x2∈[
e
,e2],使f(x1)≤f′(x2)-a成立,求實數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)y=ax2+2x+3
(1)求在區(qū)間[0,2]上的最大值g(a)
(2)求g(a)的值域.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知數(shù)列{an}是等差數(shù)列,且a2=5,a4=9,數(shù)列{bn}正項的等比數(shù)列,Sn是其前n項和,且S2=
3
2
,S4=
15
8
,數(shù)列{cn},通項cn=an•bn,則求{cn}的前n項和Tn

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=x(ex-1)-ax2
(Ⅰ)若f(x)在x=-1時有極值,求a的值及函數(shù)f(x)的單調(diào)遞減區(qū)間;
(Ⅱ)當(dāng)x≥0時,f(x)≥0,求a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

有一樓梯共有10級,規(guī)定每次只能跨上一級或兩級,從地面登上第10級(不走回頭路),共有
 
種走法.

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