函數(shù)f（x）=
的定義域?yàn)椋ā 。?/div>
| A、（-∞，1] |
| B、[1，+∞） |
| C、（，1] |
| D、（，+∞） |
考點(diǎn)：函數(shù)的定義域及其求法
專(zhuān)題：函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析：根據(jù)函數(shù)成立的條件，即可求函數(shù)的定義域．
解答：
解：要使函數(shù)f（x）有意義，則
log(2x-1)≥0，
即0＜2x-1≤1，即1＜2x≤2，
解得
＜x≤1，
故函數(shù)的定義域是（
，1]，
故選：C
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查函數(shù)的定義域的求解，要求熟練掌握常見(jiàn)函數(shù)成立的條件．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
函數(shù)y=
x
2-lnx的單調(diào)遞減區(qū)間是（ �。�
| A、（1，+∞） |
| B、（0，+∞） |
| C、（0，1） |
| D、（-1，1） |
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科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
不等式組
表示的平面區(qū)域?yàn)椋ā 。?/div>
| A、四邊形及內(nèi)部 |
| B、等腰三角形及內(nèi)部 |
| C、在第一象限內(nèi)的一個(gè)無(wú)界區(qū)域 |
| D、不含第一象限內(nèi)的點(diǎn)的一個(gè)有界區(qū)域 |
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科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
已知函數(shù)f（x）是定義域?yàn)镽的偶函數(shù)，且滿(mǎn)足f（x）=f（x+2），若f（x）在[-1，0]上是減函數(shù)，那么f（x）在[2，3]上是（ ）
| A、增函數(shù) | B、減函數(shù) |
| C、先增后減函數(shù) | D、先減后增函數(shù) |
|
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科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
若ax2+bx+c＜0的解集為{x|x＜-2或x＞4}，則對(duì)于函數(shù)f（x）=ax2+bx+c應(yīng)有（ �。�
| A、f（5）＜f（2）＜f（-1） |
| B、f（5）＜f（-1）＜f（2） |
| C、f（-1）＜f（2）＜f（5） |
| D、f（2）＜f（-1）＜f（5） |
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科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
k=5是直線(xiàn)l1：（k-3）x+（4-k）y+1=0與l2：2（k-3）x-2y+3=0平行的（ �。�
| A、充分不必要條件 |
| B、必要不充分條件 |
| C、充要條件 |
| D、既不充分也不必要條件 |
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科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
定義在R上的函數(shù)f（x）對(duì)任意兩個(gè)不相等實(shí)數(shù)a，b，總有
＞0成立，則必有（ �。�
| A、f（x）在R上是增函數(shù) |
| B、f（x）在R上是減函數(shù) |
| C、函數(shù)f（x）是先增加后減少 |
| D、函數(shù)f（x）是先減少后增加 |
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科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
在平面直角坐標(biāo)系中，已知角α的終邊經(jīng)過(guò)點(diǎn)P（a，a-3），且cosα=
，則a=（ ）
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科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
某單位為了提高員工素質(zhì)，舉辦了一場(chǎng)跳繩比賽，其中男員工12人，女員工18人，其成績(jī)編成如圖所示的莖葉圖（單位：分），分?jǐn)?shù)在175分以上（含175分）者定為“運(yùn)動(dòng)健將”，并給予特別獎(jiǎng)勵(lì)，其他人員則給予“運(yùn)動(dòng)積極分子”稱(chēng)號(hào)．
（1）若用分層抽樣的方法從“運(yùn)動(dòng)健將”和“運(yùn)動(dòng)積極分子”中抽取10人，然后再?gòu)倪@10人中選4人，求至少有1人是“運(yùn)動(dòng)健將”的概率；
（2）若從所有“運(yùn)動(dòng)健將”中選3名代表，求所選代表中女“運(yùn)動(dòng)健將”恰有2人的概率．
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