成都某中學(xué)2011年進(jìn)行評(píng)定高級(jí)職稱工作時(shí),數(shù)學(xué)組、語文組各有2人夠資格,能評(píng)上高級(jí)職稱的可能性分別為,且每個(gè)人是否評(píng)上互不影響.
(I)求這兩個(gè)組至少有1人評(píng)上的概率;
(II)求數(shù)學(xué)組評(píng)上的人數(shù)ξ的期望和方差.
【答案】分析:(I)設(shè)Ak表示數(shù)學(xué)組評(píng)上k人(k=0,1,2),設(shè)Bi表示語文組評(píng)上i人(i=0,1,2)且每個(gè)事件之間為相互獨(dú)立事件,又此問根據(jù)題意正面所包含的事件太多,利用正難則反的原則,可以根據(jù)對(duì)立事件來求解即可;
(II)利用隨機(jī)變量的定義及隨機(jī)變量的期望的定義即可求值.
解答:解:設(shè)Ak表示數(shù)學(xué)組評(píng)上k人(k=0,1,2),設(shè)Bi表示語文組評(píng)上i人(i=0,1,2).
P(Ak)=k2-k,P(Bi)=i2-i=2
(I)P=1-P(A•B)=1-P(A)•P(B)=1-(22=
(II)由題意ξ~B(2,
∴期望Eξ=2×=,方差Dξ=2××=
答:(I)這兩個(gè)組至少有1人評(píng)上的概率是;
(II)數(shù)學(xué)組評(píng)上的人數(shù)ξ的期望Eξ=2×=,方差Dξ=2××=
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了離散型隨機(jī)變量的期望和方差,還考查了獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的定義及其概率公式及學(xué)生的理解題意的能力,屬于中檔題.
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成都某中學(xué)2011年進(jìn)行評(píng)定高級(jí)職稱工作時(shí),數(shù)學(xué)組、語文組各有2人夠資格,能評(píng)上高級(jí)職稱的可能性分別為
2
3
1
2
,且每個(gè)人是否評(píng)上互不影響.
(1)求這兩個(gè)組各有1人評(píng)上的概率;
(2)求這兩個(gè)組至少有1人評(píng)上的概率;
(3)求數(shù)學(xué)組評(píng)上的人數(shù)ξ的期望和方差.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•成都模擬)成都某中學(xué)2011年進(jìn)行評(píng)定高級(jí)職稱工作時(shí),數(shù)學(xué)組、語文組各有2人夠資格,能評(píng)上高級(jí)職稱的可能性分別為
2
3
1
2
,且每個(gè)人是否評(píng)上互不影響.
(I)求這兩個(gè)組至少有1人評(píng)上的概率;
(II)求數(shù)學(xué)組評(píng)上的人數(shù)ξ的期望和方差.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:成都模擬 題型:解答題

成都某中學(xué)2011年進(jìn)行評(píng)定高級(jí)職稱工作時(shí),數(shù)學(xué)組、語文組各有2人夠資格,能評(píng)上高級(jí)職稱的可能性分別為
2
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1
2
,且每個(gè)人是否評(píng)上互不影響.
(I)求這兩個(gè)組至少有1人評(píng)上的概率;
(II)求數(shù)學(xué)組評(píng)上的人數(shù)ξ的期望和方差.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011年四川省成都七中高考數(shù)學(xué)二模試卷(理科)(解析版) 題型:解答題

成都某中學(xué)2011年進(jìn)行評(píng)定高級(jí)職稱工作時(shí),數(shù)學(xué)組、語文組各有2人夠資格,能評(píng)上高級(jí)職稱的可能性分別為,且每個(gè)人是否評(píng)上互不影響.
(1)求這兩個(gè)組各有1人評(píng)上的概率;
(2)求這兩個(gè)組至少有1人評(píng)上的概率;
(3)求數(shù)學(xué)組評(píng)上的人數(shù)ξ的期望和方差.

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