16．已知下列框圖，若a=5，則輸出b=26．

分析 由已知中的程序框圖可知：該程序的功能是計(jì)算并輸出分段函數(shù)b=$\left\{\begin{array}{l}{2a}&{a＞5}\\{{a}^{2}+1}&{a≤5}\end{array}\right.$的值，根據(jù)a=5，代入計(jì)算可得答案．

解答 解：由已知中的程序框圖可知該程序的功能是：
計(jì)算并輸出分段函數(shù)b=$\left\{\begin{array}{l}{2a}&{a＞5}\\{{a}^{2}+1}&{a≤5}\end{array}\right.$的值，
當(dāng)a=5時(shí)，b=a2+1=26，
故輸出的b值為26．
故答案為：26．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是程序框圖，根據(jù)已知中的程序框圖分析出程序的功能是解答的關(guān)鍵，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖是函數(shù)y=Asin（ωx+φ）（A＞0，ω＞0，0＜φ＜$\frac{π}{2}$）的一段圖象，則函數(shù)的解析式為y=sin（2x+$\frac{π}{3}$）．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．$\frac{1}{{\sqrt{2}+1+tan22°}}+\frac{1}{{\sqrt{2}+1+tan23°}}$=$\frac{\sqrt{2}}{2}$．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．已知0≤x≤1，0≤y≤1，則滿足y≤2x所有解的概率是$\frac{3}{4}$．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．已知點(diǎn)A（2，-1），B（3，1），則 $\overrightarrow{AB}$=（　�。�
A．（1，2）B．（1，-3）C．（-1，3）D．（-1，1）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．定義在R上的函數(shù)f（x）滿足f（x）=-f（x+2），且當(dāng)x∈（-1，1]時(shí)，f（x）=x2+2x．
（1）求當(dāng)x∈（3，5]時(shí)，f（x）的解析式；
（2）判斷f（x）在（3，5]上的增減性并證明．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．某中學(xué)高三（10）班女同學(xué)有45名，男同學(xué)有15名，老師按照分層抽樣的方法組建了一個(gè)4人的課外興趣小組．
（1）求某同學(xué)被抽到的概率及課外興趣小組中男、女同學(xué)的人數(shù)；
（2）經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)、討論，這個(gè)興趣小組決定選出兩名同學(xué)做某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，方法是先從小組里選出一名同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)做完后，再?gòu)男〗M內(nèi)剩下的同學(xué)中選一名同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，求選出的兩名同學(xué)中恰有一名男同學(xué)的概率；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，第一次做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)A與第二次做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)B得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的莖葉圖如圖所示，請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)更穩(wěn)定？并說(shuō)明理由．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．若函數(shù)f（x）=x2-4x-m+4（-1≤x＜4）有兩個(gè)零點(diǎn)，則m的取值范圍是（0，4）．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖，在邊長(zhǎng)為1的正三角形ABC中，$\overrightarrow{BM}$=2$\overrightarrow{MC}$，N為AM的中點(diǎn)．
（Ⅰ） 求$\overrightarrow{AM}$•$\overrightarrow{BC}$的值；
（Ⅱ） 若$\overrightarrow{BN}$=m$\overrightarrow{AB}$+n$\overrightarrow{AC}$，求$\frac{n}{m}$的值．

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