分析 把f(x)≥lnx在[1,+∞)上恒成立轉(zhuǎn)化為ax+$\frac{a-1}{x}$+1-2a-lnx≥0在[1,+∞)上恒成立,然后構(gòu)造函數(shù)g(x)=ax+$\frac{a-1}{x}$+1-2a-lnx,由導(dǎo)數(shù)分類求得函數(shù)g(x)在[1,+∞)上的最小值,由最小值大于等于0求得a的取值范圍.
解答 解:由f(x)=ax+$\frac{a-1}{x}$+1-2a(a>0),f(x)≥lnx,得ax+$\frac{a-1}{x}$+1-2a-lnx≥0,
令g(x)=ax+$\frac{a-1}{x}$+1-2a-lnx,則g′(x)=$\frac{(x-1)[ax+(a-1)]}{{x}^{2}}$.
若-$\frac{a-1}{a}$=1,即a=$\frac{1}{2}$,則g′(x)≥0,函數(shù)g(x)在[1,+∞)上為增函數(shù),又g(1)=0,
∴f(x)≥lnx在[1,+∞)上恒成立;
若-$\frac{a-1}{a}$>1,即a<$\frac{1}{2}$,當(dāng)x∈(-∞,1),(-$\frac{a-1}{a}$,+∞)時(shí),g′(x)>0,g(x)為增函數(shù).
當(dāng)x∈(1,$\frac{a-1}{a}$)時(shí),g′(x)<0,g(x)為減函數(shù).
∴g(x)在[1,+∞)上的最小值為g(-$\frac{a-1}{a}$).
∵g(1)=0,∴g(-$\frac{a-1}{a}$)<0,不合題意;
若-$\frac{a-1}{a}$>1,即a>$\frac{1}{2}$,當(dāng)x∈(-∞,-$\frac{a-1}{a}$),(1,+∞)時(shí),g′(x)>0,g(x)為增函數(shù).
當(dāng)x∈(-$\frac{a-1}{a}$,1)時(shí),g′(x)<0,g(x)為減函數(shù).
∴g(x)在[1,+∞)上的最小值為g(1).
∵g(1)=0,∴f(x)≥lnx在[1,+∞)上恒成立.
綜上,a的取值范圍是[$\frac{1}{2}$,+∞).
點(diǎn)評(píng) 本題考查了函數(shù)恒成立問(wèn)題,考查了數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想方法,訓(xùn)練了利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的最值,體現(xiàn)了分類討論的數(shù)學(xué)思想方法,是壓軸題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是循環(huán)變量初始化,循環(huán)就要開(kāi)始 | |
B. | ②為循環(huán)體 | |
C. | ③是判斷是否繼續(xù)循環(huán)的終止條件 | |
D. | 輸出的S值為2,4,6,8,10,12,14,16,18 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | f(1)<f(a)<f(b) | B. | f(a)<f(b)<f(1) | C. | f(a)<f(1)<f(b) | D. | f(b)<f(1)<f(a) |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向右平移$\frac{π}{6}$個(gè)單位 | B. | 向右平移$\frac{π}{12}$個(gè)單位 | ||
C. | 向左平移$\frac{π}{6}$個(gè)單位 | D. | 向左平移$\frac{π}{12}$個(gè)單位 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 9 | B. | -9 | C. | -8 | D. | 8 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 整數(shù)集Z是“Γ集” | |
B. | 有理數(shù)集Q是“Γ集” | |
C. | 對(duì)任意的一個(gè)“Γ集”P(pán),若x,y∈P,則必有xy∈P | |
D. | 對(duì)任意的一個(gè)“Γ集”P(pán),若x,y∈P,且x≠0,則必有$\frac{y}{x}∈P$ |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4π | B. | 8π | C. | 12π | D. | 16π |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{\sqrt{6}}{2}$ | B. | $\sqrt{3}$ | C. | $\frac{2}{3}$或3 | D. | $\frac{\sqrt{6}}{2}$或$\sqrt{3}$ |
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