【題目】已知如圖一,,,,分別為,的中點(diǎn),在上,且,為中點(diǎn),將沿折起,沿折起,使得,重合于一點(diǎn)(如圖二),設(shè)為.
(1)求證:平面;
(2)求二面角的大。
【答案】(1)詳見解析;(2).
【解析】
(1)先根據(jù)勾股定理證明,再證明平面,,再根據(jù)角的正切值相乘等1判斷,從而得出,進(jìn)而證明結(jié)果. (2)以直線為軸建立空間直角坐標(biāo)系,求出平面和平面法向量,再利用向量夾角公式計(jì)算二面角的余弦值,判斷正負(fù),得出結(jié)果.
(1)證明:在圖一中,,分別為,的中點(diǎn),∴,∴,∴且,,在圖二中,,∴,∴,∵,平面,∴平面,又平面,∴,在梯形中,,∴,∴,又,平面,∴平面;
(2)由(1)可知,平面且,所以建立如圖所示坐標(biāo)系,則,,,,,,,設(shè)平面的一個法向量為,則,∴,令,則,∴,
,,設(shè)平面一個法向量為.
∴,,令,則,∴,
,
所以二面角的大小為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐中,底面是等腰梯形,,,是等邊三角形,點(diǎn)在上,且.
(1)證明://平面.
(2)若平面平面,求二面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐中,四邊形是直角梯形,且是正三角形,是的中點(diǎn).
(1)求證:平面;
(2)求直線與平面所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在極坐標(biāo)系中,極點(diǎn)為,一條封閉的曲線由四段曲線組成:,,,.
(1)求該封閉曲線所圍成的圖形面積;
(2)若直線:與曲線恰有3個公共點(diǎn),求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2019年春節(jié)前后,中國爆發(fā)新型冠狀病毒(SARS-Cov-2)如圖所示為1月24日至2月16日中國內(nèi)地(除湖北以外的)感染新型冠狀病毒新增人數(shù)的折線圖,為了預(yù)測分析數(shù)據(jù)的變化規(guī)律,建立了與時間變量的不同時間段的兩個線性回歸模型.根據(jù)1月24日至2月3日的數(shù)據(jù)(時間變量的值依次為1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11)建立模型①:;根據(jù)2月4日至2月16日的數(shù)據(jù)(時間變量的值依次為12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24)建立模型②:.
1月 24日 | 1月 25日 | 1月 26日 | 1月 27日 | 1月 28日 | 1月 29日 | 1月 30日 | 1月 31日 | 2月 1日 | 2月 2日 | 2月 3日 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
332 | 174 | 298 | 337 | 448 | 593 | 690 | 737 | 720 | 648 | 926 |
2月 4日 | 2月 5日 | 2月 6日 | 2月 7日 | 2月 8日 | 2月 9日 | 2月 10日 | 2月 11日 | 2月 12日 | 2月 13日 | 2月 14日 | 2月 15日 | 2月 16日 |
12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
830 | 741 | 693 | 683 | 559 | 464 | 431 | 377 | 377 | 299 | 259 | 211 | 160 |
(1)求出兩個回歸直線方程;(計(jì)算結(jié)果取整數(shù))
(2)中國政府為了人民的生命安全,聽取專家意見,了解了病毒信息,并迅速做出一系列的隔離防護(hù)措施,但新冠狀病毒在世界范圍內(nèi)爆發(fā)時,某些歐美國家采取放任的態(tài)度,不治療、不隔離、不檢測,甚至不公布,請你用以上數(shù)據(jù)說明采取一系列措施的必要性,不采取措施的后果.
參考數(shù)據(jù):,,,
參考公式:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓:的離心率為,且點(diǎn)在橢圓上.
(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)過點(diǎn)的直線與橢圓交于,兩點(diǎn),在直線上存在點(diǎn),使三角形為正三角形,求的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】天津市某中學(xué)為全面貫徹“五育并舉,立德樹人”的教育方針,促進(jìn)學(xué)生各科平衡發(fā)展,提升學(xué)生綜合素養(yǎng).該校教務(wù)處要求各班針對薄弱學(xué)科生成立特色學(xué)科“興趣學(xué)習(xí)小組”(每位學(xué)生只能參加一個小組),以便課間學(xué)生進(jìn)行相互幫扶.已知該校某班語文數(shù)學(xué)英語三個興趣小組學(xué)生人數(shù)分別為10人10人15人.經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),上學(xué)期期中考試中,他們的成績有了明顯進(jìn)步.現(xiàn)采用分層抽樣的方法從該班的語文,數(shù)學(xué),英語三個興趣小組中抽取7人,對期中考試這三科成績及格情況進(jìn)行調(diào)查.
(1)應(yīng)從語文,數(shù)學(xué),英語三個興趣小組中分別抽取多少人?
(2)若抽取的7人中恰好有5人三科成績?nèi)考案,其?/span>2人三科成績不全及格.現(xiàn)從這7人中隨機(jī)抽取4人做進(jìn)一步的調(diào)查.
①記表示隨機(jī)抽取4人中,語文,數(shù)學(xué),英語三科成績?nèi)案竦娜藬?shù),求隨機(jī)變量的分布列和數(shù)學(xué)期望;
②設(shè)為事件“抽取的4人中,有人成績不全及格”,求事件發(fā)生的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“柯西不等式”是由數(shù)學(xué)家柯西在研究數(shù)學(xué)分析中的“流數(shù)”問題時得到的,但從歷史的角度講,該不等式應(yīng)當(dāng)稱為柯西﹣﹣布尼亞科夫斯基﹣﹣施瓦茨不等式,因?yàn)檎呛髢晌粩?shù)學(xué)家彼此獨(dú)立地在積分學(xué)中推而廣之,才將這一不等式推廣到完善的地步,在高中數(shù)學(xué)選修教材4﹣5中給出了二維形式的柯西不等式:(a2+b2)(c2+d2)≥(ac+bd)2當(dāng)且僅當(dāng)ad=bc(即)時等號成立.該不等式在數(shù)學(xué)中證明不等式和求函數(shù)最值等方面都有廣泛的應(yīng)用.根據(jù)柯西不等式可知函數(shù)的最大值及取得最大值時x的值分別為( 。
A.B.C.D.
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