6.某次知識(shí)競(jìng)賽規(guī)則如下:在主辦方預(yù)設(shè)的固定順序的5個(gè)問(wèn)題中,選手若能正確回答出三個(gè)問(wèn)題,即停止答題,晉級(jí)下一輪;否則不能晉級(jí).假設(shè)某選手正確回答每個(gè)問(wèn)題的概率都是$\frac{2}{3}$,且每個(gè)問(wèn)題回答的正確與否都相互獨(dú)立.
(Ⅰ)求該選手連續(xù)答對(duì)三道題晉級(jí)下一輪的概率;
(Ⅱ)記該選手在本輪中答對(duì)問(wèn)題的個(gè)數(shù)為隨機(jī)變量X,求隨機(jī)變量X的分布列和期望.

分析 (Ⅰ)直接利用獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)求該選手連續(xù)答對(duì)三道題晉級(jí)下一輪的概率;
(Ⅱ)記該選手在本輪中答對(duì)問(wèn)題的個(gè)數(shù)為隨機(jī)變量X,求出概率,然后得到隨機(jī)變量X的分布列,求解期望即可.

解答 (本小題滿分13分)
解:(Ⅰ)設(shè)“該選手是連續(xù)答對(duì)三道題晉級(jí)下一輪”的事件為A,…(1分)
則$P(A)={(\frac{2}{3})^3}+\frac{1}{3}×{(\frac{2}{3})^3}+{(\frac{1}{3})^2}×{(\frac{2}{3})^3}=\frac{104}{243}$…(5分)
(Ⅱ)隨機(jī)變量X的可能取值為0,1,2,3.…(6分)
$P(X=0)={(\frac{1}{3})^5}=\frac{1}{243}$,
$P(X=1)=C_5^1{(\frac{2}{3})^1}{(\frac{1}{3})^4}=\frac{10}{243}$,
$P(X=2)=C_5^2{(\frac{2}{3})^2}{(\frac{1}{3})^3}=\frac{40}{243}$,
$P(X=3)={(\frac{2}{3})^3}+\frac{2}{3}[C_3^2{(\frac{2}{3})^2}\frac{1}{3}]+\frac{2}{3}[C_4^2{(\frac{2}{3})^2}{(\frac{1}{3})^2}]=\frac{192}{243}=\frac{64}{81}$,
(或$P(X=3)=1-[P(X=0)+P(X=1)+P(X=2)]=\frac{192}{243}=\frac{64}{81}$)(每個(gè)一分)…(10分)
隨機(jī)變量X的分布列為

X0123
P$\frac{1}{243}$$\frac{10}{243}$$\frac{40}{243}$$\frac{192}{243}$
…(11分)
隨機(jī)變量X的期望$E(X)=0×\frac{1}{243}+1×\frac{10}{243}+2×\frac{40}{243}+3×\frac{192}{243}=\frac{74}{27}$(個(gè))…(13分)

點(diǎn)評(píng) 本題考查獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的概率的求法,離散型隨機(jī)變量的分布列以及期望的求法,考查計(jì)算能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.已知直線l的參數(shù)方程為$\left\{\begin{array}{l}{x=\frac{1}{2}t}\\{y=\frac{\sqrt{3}}{2}t-1}\end{array}\right.$(t為參數(shù)),曲線C的參數(shù)方程為$\left\{\begin{array}{l}{x=cosθ}\\{y=2+sinθ}\end{array}\right.$(θ為參數(shù))
(Ⅰ)已知在極坐標(biāo)系(與直角坐標(biāo)系xOy取相同的長(zhǎng)度單位,且以原點(diǎn)O為極點(diǎn),以x軸正半軸為極軸)中,點(diǎn)P的極坐標(biāo)為(4,$\frac{π}{6}$),判斷點(diǎn)P與直線l的位置關(guān)系;
(Ⅱ)設(shè)點(diǎn)Q是曲線C上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),求點(diǎn)Q到直線l的距離的最小值與最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.一個(gè)三棱錐的三視圖如圖所示,其中正視圖和側(cè)視圖是全等的等腰三角形,則此
三棱錐外接球的表面積為( 。
A.$\frac{9π}{4}$B.C.D.π

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖所示,已知ΘO1和ΘO2相交于A,B兩點(diǎn).過(guò)點(diǎn)A作ΘO1的切線交ΘO2于點(diǎn)C,過(guò)點(diǎn)B作兩圓的割線,分別交ΘO1,ΘO2于點(diǎn)D,E,DE與AC相交于點(diǎn)P,

(Ⅰ)求證:PE•AD=PD•CE;
(Ⅱ)若AD是ΘO2的切線,且PA=6,PC=2,BD=9,求AD的長(zhǎng).

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1.已知數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn,且${s}_{n}=\frac{1}{2}{n}^{2}+\frac{11}{2}n(n∈{N}^{*})$.
(1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)設(shè)${c}_{n=}\frac{1}{(2{a}_{n}-11)(2{a}_{n}-9)}$,數(shù)列{cn}的前n項(xiàng)和為T(mén)n,求使不等式Tn>$\frac{k}{2014}$對(duì)一切n∈N*都成立的最大正整數(shù)k的值;
(3)設(shè)f(n)=$\left\{\begin{array}{l}{{a}_{n}(n=2k-1,k∈{N}^{*})}\\{3{a}_{n}-13(n=2k,k∈{N}^{*})}\end{array}\right.$,是否存在m∈N*,使得f(m+15)=5f(m)成立?若存在,求出m的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.已知函數(shù)f(x)=x3-3ax2+4,若f(x)存在唯一的零點(diǎn)x0,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是(-∞,1).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.為了研究“教學(xué)方式”對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響,某校數(shù)學(xué)老師分別用兩種不同的教學(xué)方式對(duì)入學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)平均分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀率都相同的甲、乙兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)(勤奮程度和自覺(jué)性都一樣).以下莖葉圖為甲、乙兩班(每班均為20人)學(xué)生的數(shù)學(xué)期末考試成績(jī).
(1)現(xiàn)從甲班數(shù)學(xué)成績(jī)不低于80分的同學(xué)中隨機(jī)抽取兩名同學(xué),求成績(jī)?yōu)?7分的同學(xué)中至少有一名被抽中的概率:
(2)學(xué)校規(guī)定:成績(jī)不低于75分的為優(yōu)秀.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面的2×2列聯(lián)表,并判斷是否有99%把握認(rèn)為“成績(jī)優(yōu)秀與教學(xué)方式有關(guān)”.
甲班乙班合計(jì)
優(yōu)秀
不優(yōu)秀
合計(jì)
下面臨界值表僅供參考:
P(x2≥k)0.150.100.050.0250.0100.0050.001
k2.0722.7063.8415.0246.6357.7910.828
參考公式:x2=$\frac{n({n}_{11}{n}_{22}-{n}_{12}{n}_{21})^{2}}{{n}_{1+}{n}_{2+}{n}_{+1}{n}_{+2}}$.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖,邊長(zhǎng)為$\sqrt{2}$的正方形ADEF與梯形ABCD所在的平面互相垂直,其中AB∥CD,AB⊥BC,DC=BC=$\frac{1}{2}$AB=1,點(diǎn)M在線段EC上.
(Ⅰ)證明:平面BDM⊥平面ADEF;
(Ⅱ)判斷點(diǎn)M的位置,使得平面BDM與平面ABF所成銳二面角為$\frac{π}{3}$.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.已知0<x<$\frac{3}{4}$,求函數(shù)y=5x(1-4x)的最大值.

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同步練習(xí)冊(cè)答案