【題目】如圖,四棱錐中,,,,的中點(diǎn).

(1)求證:;

(2)求證:平面;

(3)求直線與平面所成的角.

【答案】(1)證明見解析;(2)證明見解析;(3).

【解析】

1)由,可得. 結(jié)合利用線面垂直的判定定理可得平面,進(jìn)而可得結(jié)果;(2)由三角形中位線定理可得,可證明四邊形. 是平行四邊形,可得,由線面平行的判定定理可得結(jié)果;(3)為原點(diǎn),以的延長線,軸、軸、軸建立坐標(biāo)系,先證明是平面的法向量,求出,利用空間向量夾角公式可得結(jié)果.

(1),.

.

,

.

(2)取,連接.

分別是的中點(diǎn),

,

,

四邊形是平行四邊形,,

,

.

(3)以為原點(diǎn),以的延長線,

軸、軸、軸建立坐標(biāo)系,

,

,

,

平面.是面的法向量,

,

設(shè)直線與平面所成的角為,

,

直線與平面所成的角為.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知正項(xiàng)等比數(shù)列的前n項(xiàng)和,滿足,則的最小值為

A. B. 3 C. 4 D. 12

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某公司為確定下一年度投入某種產(chǎn)品的宣傳費(fèi),需了解年宣傳費(fèi)對(duì)年銷售量(單位:t)的影響.該公司對(duì)近5年的年宣傳費(fèi)和年銷售量數(shù)據(jù)進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)年宣傳費(fèi)x(萬元)和年銷售量y(單位:t)具有線性相關(guān)關(guān)系,并對(duì)數(shù)據(jù)作了初步處理,得到下面的一些統(tǒng)計(jì)量的值.

(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)建立年銷售量y關(guān)于年宣傳費(fèi)x的回歸方程;

(2)已知這種產(chǎn)品的年利潤zx,y的關(guān)系為,根據(jù)(1)中的結(jié)果回答下列問題:

①當(dāng)年宣傳費(fèi)為10萬元時(shí),年銷售量及年利潤的預(yù)報(bào)值是多少?

②估算該公司應(yīng)該投入多少宣傳費(fèi),才能使得年利潤與年宣傳費(fèi)的比值最大.

附:回歸方程中的斜率和截距的最小二乘估計(jì)公式分別為

參考數(shù)據(jù):.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù),其中.

(Ⅰ)當(dāng)a=1時(shí),求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間:

(Ⅱ)求函數(shù)的極值;

(Ⅲ)若函數(shù)有兩個(gè)不同的零點(diǎn),求a的取值范圍。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知數(shù)列滿足,,其前n項(xiàng)和,則下列說法正確的個(gè)數(shù)是(

①數(shù)列是等差數(shù)列;②;③.

A.0B.1C.2D.3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在三棱柱中,底面是邊長為4的等邊三角形,側(cè)棱垂直于底面,,M是棱AC的中點(diǎn).

(1)求證:平面;

(2)求四棱錐的體積.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

(Ⅰ)求函數(shù)處的切線方程;

(Ⅱ)若對(duì)任意的恒成立,求的取值范圍;

(Ⅲ)當(dāng)時(shí),設(shè)函數(shù).證明:對(duì)于任意的,函數(shù)有且只有一個(gè)零點(diǎn).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】20194月,北京世界園藝博覽會(huì)開幕,為了保障園藝博覽會(huì)安全順利地進(jìn)行,某部門將5個(gè)安保小組全部安排到指定的三個(gè)不同區(qū)域內(nèi)值勤,則每個(gè)區(qū)域至少有一個(gè)安保小組的排法有(

A.150B.240C.300D.360

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】英語老師要求學(xué)生從星期一到星期四每天學(xué)習(xí)3個(gè)英語單詞:每周五對(duì)一周內(nèi)所學(xué)單詞隨機(jī)抽取若干個(gè)進(jìn)行檢測(一周所學(xué)的單詞每個(gè)被抽到的可能性相同)

(1)英語老師隨機(jī)抽了個(gè)單詞進(jìn)行檢測,求至少有個(gè)是后兩天學(xué)習(xí)過的單詞的概率;

(2)某學(xué)生對(duì)后兩天所學(xué)過的單詞每個(gè)能默寫對(duì)的概率為,對(duì)前兩天所學(xué)過的單詞每個(gè)能默寫對(duì)的概率為,若老師從后三天所學(xué)單詞中各抽取一個(gè)進(jìn)行檢測,求該學(xué)生能默寫對(duì)的單詞的個(gè)數(shù)的分布列和期望。

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