【題目】設(shè)A(0,0),B(4,0),C(t+4,4),D(t,4)(t∈R).記N(t)為平行四邊形ABCD內(nèi)部(不含邊界)的整點的個數(shù),其中整點是指橫、縱坐標(biāo)都是整數(shù)的點,則函數(shù)N(t)的值域為( )
A.{9,10,11}
B.{9,10,12}
C.{9,11,12}
D.{10,11,12}
【答案】C
【解析】當(dāng)t=0時,ABCD的四個項點是A(0,0),B(4,0),C(4,4),D(0,4),符合條件的點有(1,1),(1,2),(1,3),(2,1),(2,2),(2,3),(3,1),(3,2),(3,3),共九個,N(t)=9,故選項D不正確.
當(dāng)t=1時,ABCD的四個項點是A(0,0),B(4,0),C(5,4),D(1,4),
同理知N(t)=12,故選項A不正確.
當(dāng)t=2時,ABCD的四個項點是A(0,0),B(4,0),C(6,4),D(2,4),
同理知N(t)=11,故選項B不正確.
故選C.
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用集合的含義的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握把研究的對象統(tǒng)稱為元素,把一些元素組成的總體叫做集合.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)命題p:x∈R,x2﹣2(m﹣3)x+1=0,命題q:x∈R,x2﹣2(m+5)x+3m+19≠0
(1)若p∨q為真命題,且p∧q為假命題,求實數(shù)m的取值范圍
(2)若p∧q為假命題,求實數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)集合A={x|y=x2﹣4},B={y|y=x2﹣4},C={(x , y)|y=x2﹣4},則下列關(guān)系:①A∩C=空集;②A=C;③A=B;④B=C.其中不正確的共有( 。
A.1個
B.2個
C.3個
D.4個
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列集合中,是空集的是( 。
A.{x|x2+3=3}
B.{(x , y)|y=﹣x2 , x , y∈R}
C.{x|﹣x2≥0}
D.{x|x2﹣x+1=0,x∈R}
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(文)(2017·青島模擬)已知數(shù)據(jù)x1,x2,x3,…,x50,500(單位:kg),其中x1,x2,x3,…,x50是某班50個學(xué)生的體重,設(shè)這50個學(xué)生體重的平均數(shù)為x,中位數(shù)為y,則x1,x2,x3,…,x50,500這51個數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)分別與x、y比較,下列說法正確的是 ( )
A. 平均數(shù)一定變大,中位數(shù)一定變大
B. 平均數(shù)一定變大,中位可能不變
C. 平均數(shù)可能不變,中位數(shù)可能不變
D. 平均數(shù)可能不變,中位數(shù)可能變小
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)校建議孩子們周末去幸福廣場看銀杏葉,舒緩高三學(xué)習(xí)壓力,返校后甲、乙、丙、丁四位同學(xué)被問及情況.甲說:“我沒去”;乙說:“丁去了”;丙說:“乙去了”;丁說:“我沒去”.班主任了解到這四位同學(xué)中只有一位同學(xué)去了幸福廣場,但只有一位說了假話,則去了幸福廣場的這位同學(xué)是_______.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三位同學(xué),其中一位是班長,一位是體育委員,一位是學(xué)習(xí)委員,已知丙的年齡比學(xué)委的大,甲與體委的年齡不同,體委比乙年齡小.據(jù)此推斷班長是__________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)是定義域為R的奇函數(shù),當(dāng)x>0時,f(x)=﹣x+1,則f(﹣4)等于( )
A.5
B.3
C.﹣3
D.﹣5
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