從0,1,2,3,4中抽取三個(gè)數(shù)構(gòu)成等比數(shù)列,余下的兩個(gè)數(shù)是遞增等差數(shù)列{an}的前兩項(xiàng).
(1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)記Tn=
1
a2a3
+
1
a3a4
+…+
1
an+1an+2
,對(duì)任意n∈N*,都有Tn<m2,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
考點(diǎn):數(shù)列的求和,數(shù)列的函數(shù)特性
專題:等差數(shù)列與等比數(shù)列
分析:(1)只能由1,2,4,三個(gè)數(shù)構(gòu)成等比數(shù)列,因此剩下的兩個(gè)數(shù):0,3,為遞增等差數(shù)列{an}的前兩項(xiàng).再利用等差數(shù)列的通項(xiàng)公式即可得出;
(2)由(1)可得an=3n-3,an+1=3n,當(dāng)n≥2時(shí),
1
anan+1
=
1
9n(n-1)
=
1
9
(
1
n-1
-
1
n
)
.利用“裂項(xiàng)求和”可得Tn,再利用數(shù)列的單調(diào)性即可得出m的取值范圍.
解答: 解:(1)只能由1,2,4,三個(gè)數(shù)構(gòu)成等比數(shù)列,因此剩下的兩個(gè)數(shù):0,3,為遞增等差數(shù)列{an}的前兩項(xiàng).
∴首項(xiàng)為0,公差為3,
∴an=0+3(n-1)=3n-3.
(2)由(1)可得an=3n-3,an+1=3n,
∴當(dāng)n≥2時(shí),
1
anan+1
=
1
9n(n-1)
=
1
9
(
1
n-1
-
1
n
)

∴Tn=
1
a2a3
+
1
a3a4
+…+
1
an+1an+2
=
1
9
[(1-
1
2
)+(
1
2
-
1
3
)
+…+(
1
n
-
1
n+1
)]

=
1
9
(1-
1
n+1
)
=
n
9n+9

∵對(duì)任意n∈N*,都有Tn<m2
∴m2
1
9
,
解得m≥
1
3
或m≤-
1
3

∴實(shí)數(shù)m的取值范圍是m≥
1
3
或m≤-
1
3
點(diǎn)評(píng):本題考查了等差數(shù)列與等比數(shù)列的定義及其通項(xiàng)公式、“裂項(xiàng)求和”、數(shù)列的單調(diào)性,考查了推理能力與計(jì)算能力,屬于中檔題.
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2
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2
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(2)設(shè)cn=a2n-1+2a2n,試判斷數(shù)列{cn}是否為等比數(shù)列,說明理由
(3)求和,S2n=
1
a1
+
1
a2
+
1
a3
+
1
a4
+…+
1
a2n-1
+
1
a2n

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某校為規(guī)范學(xué)生的行為,制定出一套科學(xué)有效的“德語百分制量化考核制度”,一領(lǐng)導(dǎo)小組將該校高三年級(jí)1200個(gè)學(xué)生隨機(jī)編號(hào)為1、2、…、1200,現(xiàn)將編號(hào)能被30整除的40名學(xué)生抽取出來進(jìn)行座談,并將他們的考核分分成六段:[70,75),[75,80),[80,85),[85,90),[90,95),[95,100],統(tǒng)計(jì)后得到如圖的頻率分布直方圖:
(Ⅰ)此采樣中,用到的是什么抽樣方法?并求這40名學(xué)生考核分的眾數(shù)的估計(jì)值;
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2
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3

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1
2
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