【題目】已知函數(shù).

(1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

(2)若函數(shù) 的圖象在點(diǎn) 處的切線的傾斜角為 ,對(duì)于任意的,函數(shù)在區(qū)間上總不是單調(diào)函數(shù), 的取值范圍;

(3)求證:.

【答案】(1)當(dāng)時(shí),單調(diào)增區(qū)間為,減區(qū)間為,當(dāng)時(shí),單調(diào)增區(qū)間為,減區(qū)間為,當(dāng)時(shí),不是單調(diào)函數(shù);(2)(3)證明見解析.

【解析】

試題分析:(1)由,然后對(duì)、 分三種情況進(jìn)行討論;(2)由題知可得

一定有兩個(gè)不等的實(shí)根,不妨設(shè)上遞減, 上遞增(3)由(1)知當(dāng)時(shí),上遞增

試題解析:(1)由 ,當(dāng)時(shí),顯然 時(shí),;當(dāng)時(shí), ,所以此時(shí)的單調(diào)增區(qū)間為減區(qū)間為; 同理當(dāng)時(shí),的單調(diào)增區(qū)間為 , 減區(qū)間為; 當(dāng) 時(shí), 不是單調(diào)函數(shù).

(2)由題知,得,所以,所以.因?yàn)?/span>,所以一定有兩個(gè)不等的實(shí)根,又因?yàn)?/span>.不妨設(shè) , 由已知時(shí)時(shí),即上遞減, 上遞增, 依題意知,于是只需.

(3)由(1)知當(dāng)時(shí), 上遞增, 所以 .在上式中分別令

,以上不等式相乘得,兩邊同除以

,即證.

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立體幾何題

代數(shù)題

總計(jì)

男同學(xué)

22

8

30

女同學(xué)

8

12

20

總計(jì)

30

20

50

(1)能否有97.5%以上的把握認(rèn)為“喜歡空間想象”與“性別”有關(guān)?

(2)經(jīng)統(tǒng)計(jì)得,選擇做立體幾何題的學(xué)生正答率為,且答對(duì)的學(xué)生中男生人數(shù)是女生人數(shù)的5倍,現(xiàn)從選擇做立體幾何題且答錯(cuò)的學(xué)生中任意抽取兩人對(duì)他們的答題情況進(jìn)行研究,求恰好抽到男女生各一人的概率.

附表及公式:

0.15

0.10

0.05

0.025

0.010

0.005

0.001

2.072

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

10.828

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【題目】某電腦公司在甲、乙兩地各有一個(gè)分公司,甲分公司現(xiàn)有電腦6臺(tái),乙分公司現(xiàn)有同一型號(hào)的電腦12臺(tái).現(xiàn)A地某單位向該公司購(gòu)買該型號(hào)的電腦10臺(tái),B地某單位向該公司購(gòu)買該型號(hào)的電腦8臺(tái).已知從甲地運(yùn)往A,B兩地每臺(tái)電腦的運(yùn)費(fèi)分別是40元和30,從乙地運(yùn)往A,B兩地每臺(tái)電腦的運(yùn)費(fèi)分別是80元和50. 若總運(yùn)費(fèi)不超過1000,則調(diào)運(yùn)方案的種數(shù)為

A1 B2

C3 D4

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【題目】某醫(yī)藥研究所開發(fā)的一種藥,如果成年人按規(guī)定的劑量服用,據(jù)監(jiān)測(cè),服藥后每毫升中的含藥量(微克)與時(shí)間(小時(shí))之間近似滿足如圖所示的曲線.(當(dāng)時(shí), .

1)寫出第一次服藥后之間的函數(shù)關(guān)系式;

2)據(jù)進(jìn)一步測(cè)定,每毫升血液中含藥量不少于微克時(shí),治療疾病有效,求服藥一次后治療疾病有效時(shí)間.

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【題目】如圖,幾何體是圓柱的一部分,它是由矩形(及其內(nèi)部)以邊所在直線為旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)得到的, 的中點(diǎn).

)設(shè)上的一點(diǎn),且,求的大小;

)當(dāng)時(shí),求二面角的大小.

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【題目】方程的根的個(gè)數(shù)是____________

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【題目】在平面四邊形中, , ,將沿折起,使得平面平面,如圖.

(1)求證:

(2)若中點(diǎn),求直線與平面所成角的正弦值.

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【題目】如圖,在三棱柱ABCA1B1C1中,已知AB⊥側(cè)面BB1C1CABBC1,BB12,∠BCC160°。

)求證:C1B⊥平面ABC

)設(shè)0≤λ≤1),且平面AB1EBB1E所成的銳二面角的大小為30°,試求λ的值.

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