【題目】某農(nóng)場(chǎng)更新技術(shù)培育了一批新型的“盆栽果樹”,這種“盆栽果樹”將一改陸地栽植果樹只在秋季結(jié)果的特性,能夠一年四季都有花、四季都結(jié)果.現(xiàn)為了了解果樹的結(jié)果情況,從該批果樹中隨機(jī)抽取了容量為120的樣本,測(cè)量這些果樹的高度(單位:厘米),經(jīng)統(tǒng)計(jì)將所有數(shù)據(jù)分組后得到如圖所示的頻率分布直方圖.
(1)求;
(2)求抽取的盆栽果樹的平均高度;
(3)已知所抽取的樣本來自兩個(gè)實(shí)驗(yàn)基地,規(guī)定高度不低于40厘米的果樹為“優(yōu)品盆栽”,請(qǐng)將圖中列聯(lián)表補(bǔ)充完整,并判斷是否有的把握認(rèn)為“優(yōu)品盆栽”與兩個(gè)實(shí)驗(yàn)基地有關(guān)?
優(yōu)品 | 非優(yōu)品 | 合計(jì) | |
基地 | 60 | ||
基地 | 20 | ||
合計(jì) |
附:
.
【答案】(1) (2)38.5厘米 (3)列聯(lián)表見解析,有的把握認(rèn)為“優(yōu)品盆栽”與兩個(gè)實(shí)驗(yàn)基地有關(guān)
【解析】
(1)由題意,根據(jù)頻率分布直方圖的性質(zhì),列出方程,即可求解;
(2)根據(jù)頻率分布直方圖中平均數(shù)的計(jì)算公式,即可求得抽取的盆栽果樹的平均高度;
(3)根據(jù)題意,得到列聯(lián)表,利用公式,求得的值,結(jié)合附表即可得到結(jié)論.
(1)由題意,根據(jù)頻率分布直方圖的性質(zhì),可得,
解得.
(2)根據(jù)頻率分布直方圖中平均數(shù)的計(jì)算公式,可得抽取的盆栽果樹的平均高度為
厘米.
(3)高度不低于40厘米的果樹有棵.
得到補(bǔ)充完整的列聯(lián)表:
優(yōu)品 | 非優(yōu)品 | 合計(jì) | |
基地 | 10 | 60 | 70 |
基地 | 20 | 30 | 50 |
合計(jì) | 30 | 90 | 120 |
由公式可得,
所以有的把握認(rèn)為“優(yōu)品盆栽”與兩個(gè)實(shí)驗(yàn)基地有關(guān).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】第41屆世界博覽會(huì)于2010年5月1日至10月31日,在中國(guó)上海舉行,氣勢(shì)磅礴的中國(guó)館——“東方之冠”令人印象深刻,該館以“東方之冠,鼎盛中華,天下糧倉,富庶百姓”為設(shè)計(jì)理念,代表中國(guó)文化的精神與氣質(zhì).其形如冠蓋,層疊出挑,制似斗拱.它有四根高33.3米的方柱,托起斗狀的主體建筑,總高度為60.3米,上方的“斗冠”類似一個(gè)倒置的正四棱臺(tái),上底面邊長(zhǎng)是139.4米,下底面邊長(zhǎng)是69.9米,則“斗冠”的側(cè)面與上底面的夾角約為( ).
A.B.C.D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列命題中,真命題是( )
A. 設(shè),則為實(shí)數(shù)的充要條件是為共軛復(fù)數(shù);
B. “直線與曲線C相切”是“直線與曲線C只有一個(gè)公共點(diǎn)”的充分不必要條件;
C. “若兩直線,則它們的斜率之積等于”的逆命題;
D. 是R上的可導(dǎo)函數(shù),“若是的極值點(diǎn),則”的否命題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓C:()的兩焦點(diǎn)與短軸兩端點(diǎn)圍成面積為12的正方形.
(1)求橢圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)我們稱圓心在橢圓上運(yùn)動(dòng),半徑為的圓是橢圓的“衛(wèi)星圓”.過原點(diǎn)O作橢圓C的“衛(wèi)星圓”的兩條切線,分別交橢圓C于A、B兩點(diǎn),若直線、的斜率為、,當(dāng)時(shí),求此時(shí)“衛(wèi)星圓”的個(gè)數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的兩個(gè)焦點(diǎn),與短軸的一個(gè)端點(diǎn)構(gòu)成一個(gè)等邊三角形,且直線與圓相切.
(1)求橢圓的方程;
(2)已知過橢圓的左頂點(diǎn)的兩條直線,分別交橢圓于,兩點(diǎn),且,求證:直線過定點(diǎn),并求出定點(diǎn)坐標(biāo).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某農(nóng)場(chǎng)更新技術(shù)培育了一批新型的“盆栽果樹”,這種“盆栽果樹”將一改陸地栽植果樹只在秋季結(jié)果的特性,能夠一年四季都有花、四季都結(jié)果.現(xiàn)為了了解果樹的結(jié)果情況,從該批果樹中隨機(jī)抽取了容量為120的樣本,測(cè)量這些果樹的高度(單位:厘米),經(jīng)統(tǒng)計(jì)將所有數(shù)據(jù)分組后得到如圖所示的頻率分布直方圖.
(1)求;
(2)已知所抽取的樣本來自兩個(gè)實(shí)驗(yàn)基地,規(guī)定高度不低于40厘米的果樹為“優(yōu)品盆栽”,
(i)請(qǐng)將圖中列聯(lián)表補(bǔ)充完整,并判斷是否有的把握認(rèn)為“優(yōu)品盆栽”與兩個(gè)實(shí)驗(yàn)基地有關(guān)?
優(yōu)品 | 非優(yōu)品 | 合計(jì) | |
基地 | 60 | ||
基地 | 20 | ||
合計(jì) |
(ii)用樣本數(shù)據(jù)來估計(jì)這批果樹的生長(zhǎng)情況,若從該農(nóng)場(chǎng)培育的這批“盆栽果樹”中隨機(jī)抽取4棵,求其中“優(yōu)品盆栽”的棵樹的分布列和數(shù)學(xué)期望.
附:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于精準(zhǔn)扶貧政策的過程中,某單位在某市定點(diǎn)幫扶某村戶貧困戶.為了做到精準(zhǔn)幫扶,工作組對(duì)這戶村民的年收入情況、危舊房情況、患病情況等進(jìn)行調(diào)查,并把調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)化為各戶的貧困指標(biāo).將指標(biāo)按照,,,,分成五組,得到如圖所示的頻率分布直方圖.規(guī)定若,則認(rèn)定該戶為“絕對(duì)貧困戶”,否則認(rèn)定該戶為“相對(duì)貧困戶”;當(dāng)時(shí),認(rèn)定該戶為“亟待幫住戶”.工作組又對(duì)這戶家庭的受教育水平進(jìn)行評(píng)測(cè),家庭受教育水平記為“良好”與“不好”兩種.
(1)完成下面的列聯(lián)表,并判斷是否有的把握認(rèn)為絕對(duì)貧困戶數(shù)與受教育水平不好有關(guān):
受教育水平良好 | 受教育水平不好 | 總計(jì) | |
絕對(duì)貧困戶 | |||
相對(duì)貧困戶 | |||
總計(jì) |
(2)上級(jí)部門為了調(diào)查這個(gè)村的特困戶分布情況,在貧困指標(biāo)處于的貧困戶中,隨機(jī)選取兩戶,用表示所選兩戶中“亟待幫助戶”的戶數(shù),求的分布列和數(shù)學(xué)期望.
附:,其中.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】函數(shù)的圖象為C,如下結(jié)論中正確的是( )
①圖象C關(guān)于直線對(duì)稱;②函數(shù)在區(qū)間內(nèi)是增函數(shù);
③圖象C關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱;④由的圖象向右平移個(gè)單位長(zhǎng)度可以得到圖象C
A.①③B.②③C.①②③D.①②
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),.
(1)若在區(qū)間上不是單調(diào)函數(shù),求實(shí)數(shù)的范圍;
(2)若對(duì)任意,都有恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(3)當(dāng)時(shí),設(shè),對(duì)任意給定的正實(shí)數(shù),曲線上是否存在兩點(diǎn),,使得是以(為坐標(biāo)原點(diǎn))為直角頂點(diǎn)的直角三角形,而且此三角形斜邊中點(diǎn)在軸上?請(qǐng)說明理由.
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