分析 (1)求出h′(x)=a-$\frac{a-1}{{x}^{2}}$=$\frac{a{x}^{2}+1-a}{{x}^{2}}$,a>0,由函數(shù)h(x)在$({0,\frac{1}{2}})$上是減函數(shù),列出不等式組,能求出實(shí)數(shù)a的取值范圍.
(2)令μ(x)=h(x)-lnx=ax+$\frac{a-1}{x}$-2a+1-lnx,x∈[1,+∞),則μ(1)=0,μ′(x)=$\frac{a(x-1)(x-\frac{1-a}{a})}{{x}^{2}}$,根據(jù)0<a<$\frac{1}{2}$,a$≥\frac{1}{2}$兩種情況分類(lèi)討論,利用導(dǎo)數(shù)性質(zhì)能求出a的取值范圍.
解答 解:(1)∵$f(x)=\frac{a-1}{x}-2a,g(x)=-ax-1$,a>0.
∴h(x)=f(x)-g(x)=$\frac{a-1}{x}-2a+ax+1$,a>0,
∴h′(x)=a-$\frac{a-1}{{x}^{2}}$=$\frac{a{x}^{2}+1-a}{{x}^{2}}$,a>0,
∵函數(shù)h(x)在$({0,\frac{1}{2}})$上是減函數(shù),
∴$\left\{\begin{array}{l}{{h}^{'}(0)<0}\\{{h}^{'}(\frac{1}{2})≤0}\end{array}\right.$,解得a≥$\frac{4}{3}$,
∴實(shí)數(shù)a的取值范圍是[$\frac{4}{3}$,+∞).
(2)令μ(x)=h(x)-lnx=ax+$\frac{a-1}{x}$-2a+1-lnx,x∈[1,+∞),
則μ(1)=0,μ′(x)=a-$\frac{a-1}{{x}^{2}}$-$\frac{1}{x}$=$\frac{a{x}^{2}-x-(a-1)}{{x}^{2}}$=$\frac{a(x-1)(x-\frac{1-a}{a})}{{x}^{2}}$,
(i)當(dāng)0<a<$\frac{1}{2}$時(shí),$\frac{1-a}{a}$>1,
若1<x<$\frac{1-a}{a}$,則μ′(x)<0,μ(x)是減函數(shù),
∴μ(x)<g(1)=0,上式不恒成立;
(ii)當(dāng)a$≥\frac{1}{2}$時(shí),$\frac{1-a}{a}$≤1,
若x>1,則μ′(x)>0,μ(x)是增函數(shù),
∴μ(x)>μ(1)=0.
綜上所述,所求a的取值范圍是[$\frac{1}{2}$,+∞).
點(diǎn)評(píng) 本題考查實(shí)數(shù)的取值范圍的求法,考查導(dǎo)數(shù)、構(gòu)造法、函數(shù)單調(diào)性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí),考查推理論證能力、運(yùn)算求解能力,考查化歸與轉(zhuǎn)化思想、分類(lèi)與整合思想,是中檔題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a<b<c | B. | c<b<a | C. | b<a<c | D. | a<c<b |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0.1 | B. | 0.2 | C. | 0.3 | D. | 0.4 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ($\frac{π}{3}$,$\frac{2π}{3}$) | B. | [0,$\frac{π}{3}$]∪($\frac{2π}{3}$,π] | C. | [0,$\frac{π}{6}$)∪($\frac{5π}{6}$,π] | D. | ($\frac{π}{6}$,$\frac{5π}{6}$) |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
x | 2 | 4 | 5 | 6 | 8 |
y | 252 | 255 | 258 | 263 | 267 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ?x∈R,x2+1≤0 | B. | ?x∈R,x2+1<0 | C. | ?x∈R,x2+1<0 | D. | ?x∈R,x2+1≤0 |
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