【題目】選出填入橫線處恰當?shù)脑~語。
①我________在雪后沙原的美麗景色里,沒有跟他搭話。(陶醉/沉醉)
②注射劑十分有效,立竿見影,病人立刻止住了疼痛,恢復了_______。(神志/神智)
③有些人取得一點成績,便_________,看不起其他人,尾巴都翹到天上去了。(自鳴得意/自命不凡)
【答案】①沉醉 ②神志 ③自命不凡
【解析】
本題考查學生正確使用詞語(包括熟語)的能力。近義詞辨析要從兩個方面入手分析,一是辨析近義詞,抓住詞語的不同點。近義詞的不同,有使用對象不同,詞義輕重不同,感情褒貶不同,詞語語法功能不同。二是關注語境,理解空格處側重要表達的是什么意思。
①“陶醉”忘我地沉浸于某種情境中;“沉醉”本意指“大醉”,比喻沉浸在某事物或某境界中。語境句中指沉浸在觀賞雪后沙原的美景之中。故選“沉醉”。
②“神智”即精神與智慧!吧裰尽眲t指知覺和理智。句中指病人恢復知覺和理智。故選“神志”。
③“自鳴得意”自以為了不起,表示很得意;“自命不凡”自以為不平凡,比別人高明。由句中“看不起其他人”可知,是自認為不平凡。故選“自命不凡”。
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】閱讀下面的文字,完成下列問題。
屠呦呦:打開一扇嶄新的窗戶
2015年10月5日上午10時,瑞典卡羅琳醫(yī)學院的諾貝爾大廳內,擠滿了來自世界各國的記者。11時30分,諾貝爾生理學或醫(yī)學獎評委會常務秘書烏爾班·林達爾和3位評委進入諾貝爾大廳。林達爾先后用瑞典語、英語宣布,將2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的一半授予中國藥學家屠呦呦,另外一半授予愛爾蘭科學家威廉·坎貝爾和日本科學家大村智。屠呦呦的獲獎理由是“有關瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)”。在林達爾宣布的同時,大屏幕上出現(xiàn)的照片和簡介,讓世界認識了這位來自中國的科學家——屠呦呦。照片中,屠呦呦戴著眼鏡,嘴角微微帶笑,簡介中寫著“生于1930年,中國中醫(yī)科學院,北京,中國”。
屠呦呦的名字出自《詩經》:“呦呦鹿鳴,食野之蒿!彼未祆渥⒎Q,“蒿即青蒿也”。名字是父親起的,當時,并沒人預料到詩句中的那株野草會改變這個女孩的一生。
1969年,屠呦呦所在的中醫(yī)研究院接到了一個“中草藥抗瘧”的研發(fā)任務,那是一個不小的軍事計劃的一部分,代號523。39歲的屠呦呦臨危受命,踏上征服瘧疾的艱難歷程。
380多次實驗、190多個樣品、2000多張卡片……屠呦呦和課題組以鼠瘧原蟲為模型,發(fā)現(xiàn)青蒿提取物對鼠瘧原蟲的抑制率可達68%。但是,后續(xù)的實驗結果顯示,青蒿提取物對鼠瘧原蟲的抑制率只有12%-40%。屠呦呦分析,抑制率上不去的原因,可能是提取物中有效成分濃度過低。
為什么在實驗室里青蒿提取物不能很有效地抑制瘧疾呢?是提取方法有問題,還是做實驗的老鼠有問題?屠呦呦心有不甘,她重新把古代文獻搬了出來,細細翻查。有一天,東晉葛洪《肘后備急方》中的幾句話吸引了屠呦呦的目光:“青蒿一握,以水二升漬,絞取汁,盡服之!睘槭裁催@和中藥常用的煎熬法不同?原來里面用的是青蒿鮮汁!
“溫度!這兩者的差別是溫度!很有可能在高溫的情況下,青蒿的有效成分就被破壞掉了。如此說來,以前進行實驗的方法都錯了!蓖肋线狭⒓锤挠梅悬c較低的乙醚進行實驗,終于發(fā)現(xiàn)了青蒿素。從12%到100%,用乙醚提取青蒿素,這個看似極為簡單的提取過程,卻彌足珍貴。那一幕,屠呦呦記憶猶新:“太高興了!千千萬萬人的生命得以挽救,這是最值得欣慰的事情。青蒿素是屬于我們中國的發(fā)明成果,而且是從中醫(yī)藥里集成發(fā)掘的,是中醫(yī)藥造福人類的體現(xiàn)。我們倍感自豪!
屠呦呦并未止步,1992年,針對青蒿素成本高、對瘧疾難以根治等缺點,她又發(fā)明出雙氫青蒿素這一抗瘧療效為前者10倍的“升級版”。
“科學研究不是為了爭名爭利。”她說,“那時候大家工作都很努力,工資待遇挺低的,但大家也不考慮這些,自覺來加班,爭取快速推進工作。”
中國中醫(yī)科學院中藥研究所原所長姜廷良研究員說,在做青蒿素動物實驗時,曾發(fā)現(xiàn)有一過性轉氨酶升高等現(xiàn)象。屠呦呦和她的兩位同事決定親自試服,證實了藥物安全,然后才投入臨床給病人服用。當時的科研條件簡陋,盛放乙醚浸泡青蒿的大缸,時時發(fā)出刺鼻的氣味……后來,屠呦呦得了中毒性肝炎。
屠呦呦自己也沒想到,40多年后,青蒿素研究能被國際認可!澳墨@獎,是中國科學界的驕做,我相信,這必將激勵更多的中國科學家不斷攀登世界科學高峰,為人類文明和人民福社作出更多更大的貢獻!敝袊茖W院院長白春禮在賀信中說。
(摘編自“人民網”,2015年10月6日)
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①2011年屠呦呦獲拉斯克獎時引發(fā)疑問:為什么青蒿素沒有拿到國內的科技大獎,反而先拿到了國外的大獎?對此,科學界主流的答案是:沒法確定獎項的歸屬。1978年,“523”項目的科研成果鑒定會最終認定青蒿素的研制成功“是我國科技工作者集體的榮譽,6家發(fā)明單位各有各的發(fā)明創(chuàng)造”。在長達數(shù)頁的結論中,只字未提發(fā)現(xiàn)者的名字。當年大協(xié)作的“523”項目以“勝利完成”而告終,然而后來的幾十年中卻爭議不斷,屠呦呦則被很多人認為“不夠淡泊名利”“個性執(zhí)拗”。
(摘編自《中國新聞周刊》2015年10月6日)
②據(jù)世衛(wèi)組織統(tǒng)計,截至2009年年底,已有11個非洲國家的青蒿素類藥物覆蓋率達到100%,另有5個非洲國家覆蓋率為50%至100%。而在2005年,僅有5個非洲國家的青蒿素類藥物覆蓋率為50%至100%。
(摘編自《中國經營報》2015年10月19日)
【1】下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當?shù)囊豁検牵?/span> )
A.屠呦呦改用沸點較低的乙醚進行實驗,把青蒿素的純度從12%提升到100%,這個看似極為簡單的提取過程,卻彌足珍貴。
B.屠呦呦的名字是她父親取的,出自《詩經》中的“呦呦鹿鳴,食野之蒿”,可見父親對屠呦呦的殷切期望,希望她將來有所作為。
C.世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計,截至2009年年底,已有11個非洲國家的青蒿素類藥物覆蓋率達到100%,這一權威統(tǒng)計從側面說明屠呦呦獲諾獎實至名歸。
D.材料以記敘、議論為主要表達方式,輔以適當?shù)拿鑼,介紹了屠呦呦研究青蒿素的過程及取得的成就,表達了作者的尊敬、贊揚之情。
【2】屠呦呦獲得諾貝爾獎的理由是“有關瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)”,請簡要概括發(fā)現(xiàn)瘧疾新療法的過程。
【3】作為諾貝爾獎獲得者的屠呦呦,取得了舉世矚目的成就,背后一定有某些品質做支撐,請結合文本談談你的看法。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列各句中,沒有語病的一項是( )
A.沒有任何一個解決方案是完美的,無論多么創(chuàng)新總會有提升空間,因此,在解決方案被改進前,我們不能隨意而盲目地付諸于實踐。
B.一個人有了過失,做了錯事,我們應該讓他自己去解決,這是對人的一種設身處地的深刻理解,而不是站在道德的至高點居高臨下地去裁判別人。
C.調查發(fā)現(xiàn),未成年孩子的苦惱中,學習焦慮最為突出。心理專家建議,應合理調整家校的升學期望、學生自己的認知期望及自我調適能力等。
D.“雙十一”期間,許多網絡詐騙分子瞄準消費者搶購期間放松警惕的機會,設置重重陷阱,利用彈出窗口、假客服、假鏈接等手段層出不窮。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】關于牛頓第一定律和牛頓第三定律,下列說法正確的是( )
A.牛頓第一定律不能直接用實驗驗證
B.牛頓第一定律說明必須有力作用在物體上,物體才能保持勻速直線運動
C.甲、乙兩隊拔河比賽隊勝,因為甲隊對繩子的作用力大于繩子對甲隊的作用力
D.依據(jù)牛頓第三定律,跳高運動員起跳時,地面對人的支持力與人對地面的壓力大小相等
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】不久,我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文寫的是他企圖構造的所謂的統(tǒng)一場論④。這個理論能解釋所有的自然規(guī)律,從細小的原子到浩瀚的星系。然而,作為一個孩子,我卻不能理解,暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對于更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)場論的關鍵這一點我不理解。
這段文字有什么作用?
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【題目】 有一次,我遇到了一場暴雨。我注意到成千上萬的小雨滴轟擊在池水的表面。池水表面變得混亂,水中的睡蓮在洶涌不息的水波沖刷下?lián)u擺不定。在躲避風雨之時,我想弄清楚周圍發(fā)生的一切將會以怎樣的形式呈現(xiàn)在鯉魚們的眼中。在它們看來,睡蓮似乎是自己在運動,沒有任何東西沖刷它們。因為就像我們看不見我們周圍的空氣和空間樣,鯉魚們也看不見它們賴以生存的水,它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解。
我想,鯉魚“科學家們”將會聰明地杜撰某種虛構的東西——它被稱為“力”,來掩蓋自己的無知。
鯉魚“科學家們”會“杜撰某種虛構的東西”,“掩蓋自己的無知”。這是個比喻句,它是來比喻什么的?
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【題目】蘇軾說過:“不識廬山真面目,只緣身在此山中。”物理學家的理論也許過于艱深,但是其中的道理,和日常生活的體驗是相通的。本文所講述的鯉魚的故事,給了你怎樣的啟發(fā)?你是否也有過類似的奇思妙想呢?
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【題目】有學者描述說:18世紀后半期,歐洲的知識精英大多已對基督教持懷疑態(tài)度,此情況在法國尤為突出。極富玄想天分的法國人很自然地由自然界聯(lián)想到人類社會。既然自然界有一個統(tǒng)一的規(guī)律,那么人類社會也決不會例外。此描述旨在強調
A.牛頓科學精神影響社會科學進步
B.宗教改革推動近代自然科學發(fā)展
C.進化論與“神創(chuàng)論”有巨大沖突
D.法國啟蒙運動帶來了思想大解放
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