分析 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康,以及?shí)驗(yàn)所要測(cè)量的物理量,即可正確安排實(shí)驗(yàn)步驟,注意要符合邏輯先后順序,同時(shí)便于操作.該實(shí)驗(yàn)采用了“等效替代”的原理,即合力與分力的關(guān)系是等效的.根據(jù)平行四邊形定則得出F1、F2的合力.
解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)采用了“等效替代”的原理,即一根彈簧秤的拉力效果與兩根彈簧秤的拉力效果相同,所以某同學(xué)認(rèn)定F等于F1、F2兩個(gè)力的合力,是因?yàn)镕的作用效果與F1、F2共同作用的效相同.
(2)通過(guò)探究,得到力的合成遵循平行四邊形定則.
(3)A、彈簧秤的示數(shù)為拉力大小,故拉力大小可以直接由彈簧秤讀出,故A正確.
B、記錄拉力方向時(shí),應(yīng)該在細(xì)線的方向上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)來(lái)記錄,不可以用鉛筆沿細(xì)線畫一條線來(lái)表示,這樣橡皮條會(huì)發(fā)生形變,實(shí)驗(yàn)誤差很大,故B錯(cuò)誤.
C、在拉彈簧秤時(shí)必須要求彈簧秤與木板平面平行,否則會(huì)影響力的大小,故C正確
D、作力的圖示時(shí),應(yīng)選擇同一個(gè)標(biāo)度,標(biāo)度就是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),否則就不叫標(biāo)度了.標(biāo)度不統(tǒng)一,無(wú)法比較和作圖,故D正確.
本題選擇不正確的,故選:B
故答案為:(1)相同;(2)平行四邊形;(3)B
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于中學(xué)中的實(shí)驗(yàn),學(xué)生盡量要到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作,只有這樣才能體會(huì)具體操作細(xì)節(jié)的意義,解答實(shí)驗(yàn)問(wèn)題時(shí)才能更加有把握.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0.1 | B. | 0.3 | C. | 2.0 | D. | 3.0 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 瓶子靜止在傾斜的桌面上 | |
B. | 瓶子被握在手中,瓶口朝上 | |
C. | 瓶子壓著一張紙條,扶住瓶子把紙條抽出 | |
D. | 瓶子壓在木板上,讓瓶子和木板一起在粗糙的水平桌面上勻速直線運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 站在加速上升電梯中的乘客,處于超重狀態(tài) | |
B. | 站在減速上升電梯中的乘客,處于超重狀態(tài) | |
C. | 只有處于靜止?fàn)顟B(tài)或做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體才有慣性 | |
D. | 根據(jù)伽利略理想實(shí)驗(yàn)推論:如果沒有摩擦,在水平面上的物體,一旦具有某一個(gè)速度,將保持這個(gè)速度繼續(xù)運(yùn)動(dòng)下去 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電壓表與電流表的示數(shù)都增大 | |
B. | 電壓表與電流表的示數(shù)都減小 | |
C. | 電壓表的示數(shù)增大,電流表的示數(shù)減小 | |
D. | 電壓表的示數(shù)減小,電流表的示數(shù)增大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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