A. | 根據速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$,當△t非常非常小時,$\frac{△x}{△t}$就可以表示物體在t時刻的瞬時速,該定義應用了極限思想方法 | |
B. | 在探究加速度、力和質量三者之間關系時,先保持質量不變研究加速度與力的關系,再保持力不變研究加速度與質量的關系,該實驗應用了控制變量法 | |
C. | 伽利略通過理想斜面實驗說明力不是維持物體運動的原因,用到了科學假設和邏輯推理的方法 | |
D. | 引入質點的概念,用到了“微元法” |
分析 速度的定義v=$\frac{△x}{△t}$,△t→0時,表示物體在t時刻的瞬時速度,是采用數學上極限思想方法.
在物理學中經常需要抓住主要因素而忽略次要因素;
勻變速運動分成無數小段,采用的是數學上的微分法.
質點是用來代替物體的,采用是理想化物理模型法.
解答 解:A、為研究某一時刻或某一位置時的速度,我們采用了取時間非常小,即讓時間趨向無窮小時的平均速度作為瞬時速度,即采用了極限思維法,故A正確;
B、在探究加速度、力和質量三者之間關系時,先保持質量不變研究加速度與力的關系,再保持力不變研究加速度與質量的關系,該實驗應用了控制變量法,故B正確;
C、在探究勻變速運動的位移公式時,采用了微元法將變速運動無限微分后變成了一段段的勻速運動,即采用了微元法;故C正確.
D、質點是不考慮物體本身的大小和形狀,以一個有質量的點來代替物體,這種方法叫理想化模型,故D錯誤.
本題選不正確的,故選:D
點評 本題考查物理常用的思維方法.中學物理常用的思想方法有極限法、控制變量法、等效法、假設法等等.在學習中不但要注意概念和規(guī)律,還要注意物理方法的正確應用.
科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 當電鍵K閉合時,燈A、B同時亮 | |
B. | 當電鍵K閉合時,燈B先亮,燈A后亮 | |
C. | 當電路穩(wěn)定后再斷開電鍵K時,B燈要閃亮一下才熄滅 | |
D. | 當電路穩(wěn)定后再斷開電鍵K時,流向A燈的電流將反向 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在x軸上還有兩個點與a點電場強度大小相同 | |
B. | 在x軸上還有兩個點與c點電場強度相同 | |
C. | a點處的電勢大于b點處的電勢 | |
D. | 將一試探電荷+q沿圓周a點移至c點,+q的電勢能增加 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的行星軌道的半長軸的二次方跟公轉周期的三次方的比值都相等 | |
B. | 所有的行星繞太陽運動的軌道都是圓,太陽處在圓心上 | |
C. | 所有的行星繞太陽運動的軌道都是橢圓,太陽處在橢圓的一個焦點上 | |
D. | 行星繞太陽運動的速度大小不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體的末速度一定等于物體初速度的2倍 | |
B. | 物體第2s的初速度一定比第1s的末速度大2m/s | |
C. | 物體第2s的末速度一定比第2s的初速度大2m/s | |
D. | 物體第2s的末速度一定比第1s的初速度大2m/s |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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