利用如圖所示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，下列說法中正確的是（）

    A． 保持小車所受拉力不變，只改變小車的質(zhì)量，就可以探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

    B． 保持小車質(zhì)量不變，只改變小車的拉力，就可以探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系

    C． 先保持小車所受拉力不變，研究加速度與力的關(guān)系；再保持小車質(zhì)量不變，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，最后歸納出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

    D． 先保持小車質(zhì)量不變，研究加速度與力的關(guān)系；再保持小車受力不變，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，最后歸納出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系


考點(diǎn)：  探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系．

專題：  實(shí)驗(yàn)題；牛頓運(yùn)動定律綜合專題．

分析：  該實(shí)驗(yàn)采用的是“控制變量法”，即通過先保持小車質(zhì)量不變，研究加速度與力的關(guān)系；再保持小車受力不變，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，最后歸納出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，正確理解“控制變量法”的應(yīng)用．

解答：  解：A、該實(shí)驗(yàn)采用的是控制變量法研究，即保持一個量不變，研究其他兩個量之間的關(guān)系，在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時，應(yīng)保持拉力的大小不變，故A錯誤；

B、保持小車質(zhì)量不變，只改變小車的拉力，可以探究加速度與外力的關(guān)系，而不能得出加速度與質(zhì)量之間關(guān)系，故B錯誤；

C、D、在進(jìn)行試驗(yàn)時可以先保持小車質(zhì)量不變，研究加速度與力的關(guān)系；再保持小車受力不變，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，最后歸納出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，故C錯誤，D正確．

故選D．

點(diǎn)評：  理解“控制變量法”應(yīng)用，通過該題明確如何采取“控制變量法”探究各個物理量之間的關(guān)系．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，MN、PQ為間距L的足夠長的平行光滑導(dǎo)軌，其電阻忽略不計，與地面成30°角固定．N、Q間接阻值R的定值電阻，導(dǎo)軌區(qū)域加有與兩導(dǎo)軌所在平面垂直向上的磁感強(qiáng)度B的勻強(qiáng)磁場．將一質(zhì)量m，電阻r的導(dǎo)體棒ab置于導(dǎo)軌上，且與導(dǎo)軌垂直，導(dǎo)體棒從靜止開始向下運(yùn)動．求：

（1）當(dāng)導(dǎo)體棒的速度大小為v時，流過電阻R的電流大小和方向；

（2）導(dǎo)體棒能達(dá)到的最大速度．

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科目：高中物理 來源： 題型：


關(guān)于胡克定律F=Kx中的x，下列說法正確的是（）

    A． x是彈簧伸長后或壓縮后的長度

    B． x是彈簧原來的長度

    C． x是彈簧變化（伸長或壓縮）的長度

    D． x是彈簧原長加后來的長度

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科目：高中物理 來源： 題型：


把一條導(dǎo)線平行地放在如圖所示的磁針的上方附近，當(dāng)導(dǎo)線中有電流時，磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)．首先觀察到這個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的物理學(xué)家是（）

    A．             奧斯特              B． 愛因斯坦        C． 牛頓 D． 伽利略

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科目：高中物理 來源： 題型：


在“探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)懸掛15N重物時，彈簧長度為0.16m；懸掛20N重物時，彈簧長度為0.18m，則彈簧的原長L0和勁度系數(shù)k分別為（）

A．L0=0.02m k=250N/m B． L0=0.10m k=250N/m

C．L0=0.02m k=500N/m D． L0=0.10m k=500N/m

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖示裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，由于安裝不到位，電火花計時器兩限位孔不在同一豎直線上，使紙帶通過時受到較大的阻力，這樣實(shí)驗(yàn)造成的結(jié)果是（）

    A． 重力勢能的減小量明顯大于動能的增加量

    B． 重力勢能的減小量明顯小于動能的增加量

    C． 重力勢能的減小量等于動能的增加量

    D． 以上幾種情況都有可能

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科目：高中物理 來源： 題型：


關(guān)于發(fā)電機(jī)和電動機(jī)下列說法中不正確的是（）

    A． 發(fā)電機(jī)和電動機(jī)的作用是相同的，都可以把其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能

    B． 發(fā)電機(jī)可以把其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能，電動機(jī)可以把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能

    C． 發(fā)電機(jī)和電動機(jī)統(tǒng)稱為電機(jī)

    D． 通過電機(jī)可以實(shí)現(xiàn)電能與其他形式的能源相互轉(zhuǎn)

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，在曲軸上懸掛一個彈簧振子，若不轉(zhuǎn)動把手，讓其上下振動，其周期為T1．現(xiàn)使把手以周期T2勻速運(yùn)動（T2＜T1），當(dāng)運(yùn)動都穩(wěn)定后，則（　�。�

　  A． 彈簧振子振動周期為T1

　  B． 彈簧振子振動周期為

　  C． 要使彈簧振子振幅增大，可讓把手轉(zhuǎn)速減小

　  D． 要使彈簧振子振幅增大，可讓把手轉(zhuǎn)速增大

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科目：高中物理 來源： 題型：


利用如圖1所示的裝置測量滑塊與水平長木板之間的動摩擦因數(shù)μ，一滑塊放在水平長木扳上，左側(cè)拴有一細(xì)軟線，跨過固定在長木板邊緣的定滑輪與一重物相連，在重物的牽引下，滑塊在長木板上向左運(yùn)動，重物落地后，滑塊繼續(xù)向左做勻減速運(yùn)動，在長木板上安裝有兩個光電門，其中光電門甲固定在長木板的右側(cè)，光電門乙的位置可移動，當(dāng)一帶有擋光片的滑塊從右端向左端滑動時，與兩個光電門都相連的計時器可以顯示出擋光片從光電門甲至乙所用的時間t，每次都使滑塊從同一點(diǎn)由靜止開始運(yùn)動，且滑塊開始的位置到光電門甲之間的距離與重物開始的位置到地面的距離相等均為L，改變光電門乙到光電門甲之間的距離X，進(jìn)行多次測量，并用米尺測量出光電門甲、乙之間相應(yīng)的距離X，記下相應(yīng)的t值，所得數(shù)據(jù)如表所示．

X（m）    0.200   0.400   0.600   0.700   0.800   0.900   0.950

t（s）    0.088   0.189   0.311   0.385   0.473   0.600   0.720

（m/s）  2.27    2.12    1.93    1.82    1.69    1.50    1.32

請你根據(jù)題目所給數(shù)據(jù)完成下列問題（g=9.8m/s2，結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）：

（1）根據(jù)表中所給的數(shù)據(jù)，在圖2的坐標(biāo)紙上畫出﹣t圖線；

（2）根據(jù)所畫出的﹣t圖線，得出滑塊加速度的大小為a=　　m/s2；

（3）滑塊與水平長木板之間的動摩擦因數(shù)μ=　　．

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