7.如圖所示的裝置叫做阿特伍德機(jī),是阿特伍德創(chuàng)制的一種著名力學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置,用來(lái)研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律.繩子兩端的物體下落(上升)的加速度總是小于自由落體的加速度g,同自由落體相比,下落相同的高度,所花費(fèi)的時(shí)間要長(zhǎng),這使得實(shí)驗(yàn)者有足夠的時(shí)間從容的觀測(cè)、研究.已知物體A、B的質(zhì)量相等均為M,物體C的質(zhì)量為m,輕繩與輕滑輪間的摩擦不計(jì),輕繩不可伸長(zhǎng)且足夠長(zhǎng),如果M=4m,求:
(1)物體B從靜止開(kāi)始下落一段距離的時(shí)間與其自由落體下落同樣的距離所用時(shí)間的比值.
(2)系統(tǒng)在由靜止釋放后的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,物體C對(duì)B的拉力.

分析 (1)隔離A,對(duì)B、C整體分析,運(yùn)用牛頓第二定律求出加速度的大小,結(jié)合位移時(shí)間公式求出物體B從靜止開(kāi)始下落一段距離的時(shí)間與其自由落體下落同樣的距離所用時(shí)間的比值.
(2)隔離對(duì)C分析,運(yùn)用牛頓第二定律求出拉力的大。

解答 解:(1)設(shè)物體的加速度為a,繩子的張力為T(mén),
對(duì)物體A:T-Mg=Ma
對(duì)B、C整體:(M+m)g-T=(M+m)a
解得a=$\frac{m}{2M+m}$.
因?yàn)镸=4m,所以:a=$\frac{1}{9}$g,
根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式得,h=$\frac{1}{2}$at2,h=$\frac{1}{2}$gt02,
解得:$\frac{t}{{t}_{0}}$=3;
(2)設(shè)B、C間的拉力為F,
對(duì)C物體:mg-F=ma
F=mg-ma=$\frac{8}{9}$mg,
由牛頓第三定律知,C對(duì)B的拉力為$\frac{8}{9}$mg;
答:(1)物體B從靜止開(kāi)始下落一段距離的時(shí)間與其自由落體下落同樣的距離所用時(shí)間的比值為3.
(2)系統(tǒng)在由靜止釋放后的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,物體C對(duì)B的拉力為$\frac{8}{9}$mg.

點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵能夠正確地受力分析,運(yùn)用牛頓第二定律進(jìn)行求解,掌握整體法和隔離法的運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.在用DIS研究小車(chē)加速度與外力的關(guān)系時(shí),某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究(小車(chē)運(yùn)動(dòng)所受阻力已平衡掉).重物通過(guò)滑輪用細(xì)線拉小車(chē),位移傳感器(發(fā)射器)隨小車(chē)一起沿傾斜軌道運(yùn)動(dòng),位移傳感器(接收器)固定在軌道一端,在小車(chē)和重物之間接一個(gè)不計(jì)質(zhì)量的微型力傳感器.
(1)該實(shí)驗(yàn)中小車(chē)所受的合力是否為力傳感器的示數(shù)?如是或不是,都請(qǐng)說(shuō)明理由:小車(chē)所受的合力等于力傳感器的示數(shù);力傳感器就是測(cè)量繩子拉力,而繩子的拉力即為小車(chē)受到的合力.
(2)力傳感器的示數(shù)小于(填“大于”“小于”或“等于”)重物的重力.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題

18.細(xì)繩拴一個(gè)質(zhì)量為m的小球,小球用固定在墻上的水平彈簧支撐,小球與彈簧不粘連,平衡時(shí)細(xì)繩與豎直方向的夾角為53°,如圖所示,以下說(shuō)法正確的是(已知cos53°=0.6,sin53°=0.8)( 。
A.小球靜止時(shí)彈簧的彈力大小為$\frac{4}{3}$mg
B.小球靜止時(shí)細(xì)繩的拉力大小為$\frac{3}{5}$mg
C.細(xì)繩燒斷瞬間小球的加速度立即變?yōu)間
D.細(xì)繩燒斷瞬間小球的加速度立即變?yōu)?\frac{5}{3}$g

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖所示,在絕緣水平面上,相距為L(zhǎng)的A、B兩點(diǎn)分別固定著等量正點(diǎn)電荷.O為AB連線的中點(diǎn),C、D是AB連線上兩點(diǎn),其中AC=CO=OD=DB=$\frac{L}{4}$.一質(zhì)量為m電量為+q的小滑塊(可視為質(zhì)點(diǎn))以初動(dòng)能E0從C點(diǎn)出發(fā),沿直線AB向D運(yùn)動(dòng),滑塊第一次經(jīng)過(guò)O點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能為nE0(n>1),到達(dá)D點(diǎn)時(shí)動(dòng)能恰好為零,小滑塊最終停在O點(diǎn),求:
(1)小滑塊與水平面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ;
(2)小滑塊運(yùn)動(dòng)的總路程S.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.一質(zhì)子及一α粒子,同時(shí)垂直射入同一勻強(qiáng)磁場(chǎng)中.
(1)若兩者由靜止經(jīng)同一電勢(shì)差加速的,則旋轉(zhuǎn)半徑之比為1:$\sqrt{2}$;
(2)若兩者以相同的動(dòng)量進(jìn)入磁場(chǎng)中,則旋轉(zhuǎn)半徑之比為2:1;
(3)若兩者以相同的動(dòng)能進(jìn)入磁場(chǎng)中,則旋轉(zhuǎn)半徑之比為1:1;
(4)若兩者以相同速度進(jìn)入磁場(chǎng),則旋轉(zhuǎn)半徑之比為1:2.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.1929年,美國(guó)天文學(xué)家哈勃首先發(fā)現(xiàn)了星體間距離不斷變大的現(xiàn)象,在這一發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上物理學(xué)家們建立了“大爆炸理論”,認(rèn)為宇宙誕生于約140億年前某一確定時(shí)間(稱(chēng)為普朗克時(shí)間)的一次大爆炸.在大爆炸之前,宇宙是個(gè)極小體積、極高密度的點(diǎn).宇宙在“大爆炸”中誕生,但會(huì)往何處去呢?獲得2011年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的三位天體物理學(xué)家,通過(guò)對(duì)超新星的觀測(cè)而給出了答案.他們的觀測(cè)結(jié)果可以用圖示表示,則下列說(shuō)法中正確是(  )
A.宇宙生成之后,一直在減速膨脹B.宇宙生成之后,一直在加速膨脹
C.現(xiàn)在,宇宙正在勻速膨脹D.現(xiàn)在,宇宙正在加速膨脹

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖所示,豎直平面內(nèi)固定有一個(gè)半徑為R的四分之一圓弧軌道PQ,其中半徑OP水平、OQ豎直,現(xiàn)從圓心O處以某一初速度水平拋出一小球,小球經(jīng)時(shí)間t=$\sqrt{\frac{R}{g}}$落到了圓軌道上,不計(jì)空氣阻力,重力加速度為g.求小球平拋的初速度v0

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在探究力的分解時(shí),教師請(qǐng)每位學(xué)生從草稿本上撕下一張紙折成一長(zhǎng)紙條,如圖所示,把紙條平搭在兩摞書(shū)中間,中部放塊橡皮,紙條即凹下去無(wú)法承受,顯得軟弱無(wú)力;但若把它彎成凸弧形卡在兩摞書(shū)之間,它則完全可以馱起一塊橡皮擦.對(duì)這一現(xiàn)象的解釋正確的是( 。
A.它彎成凸弧形時(shí),橡皮的重力減小了
B.它彎成凸弧形時(shí),橡皮受到的支持力增大了
C.它彎成凸弧形時(shí),橡皮受到的持力大于它對(duì)凸面的壓力
D.它彎成凸弧形時(shí),凸面能把橡皮對(duì)它的壓力沿著曲面均勻地分散開(kāi)

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.將一質(zhì)量為m的小球以初速度v0水平拋出,小球落到一傾角為θ的斜面上時(shí),其速度方向與斜面垂直,運(yùn)動(dòng)軌跡如圖虛線所示.那么它擊中斜面前瞬間,重力的功率是( 。
A.mgv0sin θB.mgv0cos θC.mgv0tan θD.mgv0cot θ

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案