A. | 牛頓首先采用了試驗(yàn)檢驗(yàn)猜測(cè)和假設(shè)的科學(xué)方法,把試驗(yàn)和邏輯推理和諧的結(jié)合起來(lái),從而有力地推進(jìn)了人類科學(xué)的發(fā)展 | |
B. | 牛頓提出了萬(wàn)有引力定律并測(cè)出了引力常數(shù) | |
C. | 第谷在整理開普勒的觀測(cè)數(shù)據(jù)之上,總結(jié)得到了行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律 | |
D. | 在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動(dòng)的位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分為很多小段,每一小段近似看做勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各個(gè)小段的位移相加,這里采用了微元法 |
分析 牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律,卡文迪許利用扭秤實(shí)驗(yàn)裝置比較準(zhǔn)確地測(cè)出了引力常量,開普勒總結(jié)得到了行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律.在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中使用了控制變量的思想方法.
解答 解:A、伽利略科學(xué)思想方法的核心是把實(shí)驗(yàn)和邏輯推理(包括數(shù)學(xué)演算)和諧地結(jié)合起來(lái),有力地推進(jìn)了人類科學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展,故A錯(cuò)誤.
B、牛頓發(fā)表了萬(wàn)有引力定律,但沒(méi)有測(cè)量出引力常量,是卡文迪許利用扭秤裝置比較準(zhǔn)確地測(cè)出了引力常量,故B錯(cuò)誤.
C、開普勒在整理第谷的觀測(cè)數(shù)據(jù)之上,總結(jié)得到了行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律,故C錯(cuò)誤.
D、在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動(dòng)的位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分為很多小段,每一小段近似看做勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各個(gè)小段的位移相加,這里采用了微元法,故D正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 本題考查了一些物理學(xué)概念或物理學(xué)史,對(duì)物理學(xué)史要與主干知識(shí)一起學(xué)習(xí).
同時(shí),在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),我們還學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,常用的方法有:控制變量法、等效替代法、理想實(shí)驗(yàn)法、類比法等等.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 落地的時(shí)間仍為t | B. | 落地的時(shí)間變?yōu)?\frac{t}{2}$ | ||
C. | 落地前瞬間重力的功率變?yōu)?P | D. | 落地前瞬間重力的功率仍為P |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地球與火星繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的線速度大小之比為$\root{3}{2}$:1 | |
B. | 軌道器在近火點(diǎn)的速度一定小于火星的第一宇宙速度 | |
C. | 若錯(cuò)過(guò)一次著陸機(jī)會(huì),約1.6h后著陸器才能重新準(zhǔn)備著陸 | |
D. | 著陸器從預(yù)定點(diǎn)到著陸的過(guò)程中機(jī)械能守恒 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將金屬絲拉長(zhǎng)至2L | |
B. | 將金屬絲拉長(zhǎng)至4L | |
C. | 將金屬絲對(duì)折后擰成一股 | |
D. | 將金屬絲兩端的電壓提高到原來(lái)的2倍 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | 7 N | C. | 13 N | D. | 35 N |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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