A、預(yù)言了中子 | B、否定了湯姆孫的葡萄干蛋糕模型 | C、第一個(gè)實(shí)現(xiàn)原子核的人工轉(zhuǎn)變 | D、發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、位移隨時(shí)間均勻增加的直線運(yùn)動(dòng) | B、加速度大小和方向始終不變的直線運(yùn)動(dòng) | C、速度與時(shí)間成正比的直線運(yùn)動(dòng) | D、速度隨時(shí)間均勻變化的運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、牛頓通過多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 | B、亞里士多德認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 | C、卡文迪許通過扭秤實(shí)驗(yàn)第一個(gè)測出萬有引力常量G的值 | D、伽利略通過實(shí)驗(yàn)及合理外推,指出自由落體運(yùn)動(dòng)是一種勻變速直線運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、亞里士多德提出了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 | B、卡文迪許在利用扭秤實(shí)驗(yàn)裝置測量萬有引力常量時(shí),應(yīng)用了放大法 | C、伽利略開創(chuàng)了運(yùn)用邏輯推理和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合進(jìn)行科學(xué)研究的方法 | D、元電荷e的數(shù)值最早是物理學(xué)家密立根測得的,這是他獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的重要原 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、牛頓第一定律是利用邏輯思維對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析的產(chǎn)物,不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證 | B、丹麥天文學(xué)家第谷通過長期的天文觀測,指出所有行星繞太陽運(yùn)動(dòng)的軌道都是橢圓,揭示了行星運(yùn)動(dòng)的有關(guān)規(guī)律 | C、電荷量e的數(shù)值最早是由美國物理學(xué)家密立根測得的 | D、紐曼、韋伯在對(duì)理論和實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行嚴(yán)格分析后,先后指出:閉合電路中感應(yīng)電動(dòng)勢的大小,跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比,后人稱之為法拉第電磁感應(yīng)定律 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、開普勒發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)三定律,從而提出了日心說 | B、牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律并測定出引力常量G | C、法拉第在實(shí)驗(yàn)中觀察到,在通有恒定電流的靜止導(dǎo)線附近的固定導(dǎo)線圈中,會(huì)出現(xiàn)感應(yīng)電流 | D、楞次在分析了許多實(shí)驗(yàn)事實(shí)后提出,感應(yīng)電流應(yīng)具有這樣的方向,即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律;卡文迪許利用扭秤實(shí)驗(yàn)裝置比較準(zhǔn)確地測出了引力常量G | B、伽利略通過大量實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),只要斜面的傾角一定,不同質(zhì)量的小球從不同高度開始滾動(dòng),小球的加速度都是相同的 | C、亞里士多德通過理想實(shí)驗(yàn)提出,力并不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 | D、庫侖發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律--庫侖定律,并利用扭秤實(shí)驗(yàn)測出了靜電力常量k |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、安培提出了“分子電流假說”,很好地解釋了磁化、消磁等現(xiàn)象 | B、庫倫通過實(shí)驗(yàn)精確測出了元電荷的電量值 | C、法拉第發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng) | D、安培定則是用來判斷通電導(dǎo)線在磁場中受安培力方向的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、先上升后下降 | B、先下降后上升 | C、一直下降 | D、一直上升 |
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