A. | 5J | B. | 15J | C. | 20J | D. | 0 |
分析 根據(jù)等差等勢面的特點,由W=qU,電荷L1到L2,L2到L3電場力做功相等,電勢能減小量相等,可確定電荷在L2處的動能為20J,此處電勢能為零,再者總量為20J,根據(jù)電勢能與動能總量守恒求解.
解答 解:如圖為三個等差等勢面,根據(jù)W=qU,電荷L1到L2,L2到L3電場力做功相等,電勢能減小量相等,則電荷在L2處動能為20J,此處電荷電勢能為零,電荷電勢能與動能總量為20J,根據(jù)能量守恒,當(dāng)電勢能為15J時,動能為5J.
故選:A
點評 本題的關(guān)鍵在于確定總能量,技巧在于選擇研究L2等勢面,抓住總能量守恒求解,難度適中.
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | d應(yīng)保持不變 | B. | B的位置在同一圓弧上 | ||
C. | x與電荷量乘積Qq成正比 | D. | tanθ與A、B間庫侖力成正比 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 笛卡爾首先提出了慣性的概念 | |
B. | 牛頓三條運(yùn)動定律是研究動力學(xué)問題的基石,牛頓的三條運(yùn)動定律都能通過現(xiàn)代的實驗手段直接驗證 | |
C. | 伽利略對自由落體運(yùn)動研究方法的核心是:把實驗和邏輯推理(包括數(shù)學(xué)演算)結(jié)合起來,從而發(fā)展了人類的科學(xué)思維方式和科學(xué)研究方法 | |
D. | 力的單位“N“是基本單位,加速度的單位“m/s2”是導(dǎo)出單位 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 在b飛離電場的同時,a剛好打在負(fù)極板上 | |
B. | b和c同時飛離電場 | |
C. | 進(jìn)入電場時,c的速度最大,a的速度最小 | |
D. | 動能的增量相比,c的最小,a和b的一樣大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲管內(nèi)氣體壓強(qiáng)小于乙管內(nèi)氣體壓強(qiáng) | |
B. | 甲管內(nèi)氣體壓強(qiáng)等于乙管內(nèi)氣體壓強(qiáng) | |
C. | 甲管內(nèi)氣體壓強(qiáng)大于乙管內(nèi)氣體壓強(qiáng) | |
D. | 無法判斷哪個管內(nèi)氣體壓強(qiáng)大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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