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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象屬于波的衍射現(xiàn)象的是(　　)
A.在空曠的山谷里喊叫，可以聽(tīng)到回聲
B.“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”
C.“余音繞梁，三日而不絕”
D夏日的雷聲有時(shí)轟鳴不絕

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在光滑的水平面上有一質(zhì)量為2 kg的物體，它的左端與一勁度系數(shù)為100 N/m的輕彈簧相連，右端連接一細(xì)線，物體靜止時(shí)細(xì)線與豎直方向成 37°角，此時(shí)水平面對(duì)物體的彈力為零，如圖所示．已知sin 37°＝0．6，cos 37°＝0．8，重力加速度g取10 m/s2，則下列說(shuō)法正確的是 （ ）

A．當(dāng)剪斷彈簧的瞬間，物體的加速度為7．5 m/s2

B．當(dāng)剪斷彈簧的瞬間，物體的合外力為零

C．當(dāng)剪斷細(xì)線的瞬間，物體的加速度為零

D．當(dāng)剪斷細(xì)線的瞬間，物體受到的合外力為15 N

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，在豎直平面有一個(gè)光滑的圓弧軌道MN，其下端（即N端）與表面粗糙的水平傳送帶左端相切，軌道N端與傳送帶左端的距離可忽略不計(jì)。當(dāng)傳送帶不動(dòng)時(shí)，將一質(zhì)量為m的小物塊（可視為質(zhì)點(diǎn)）從光滑軌道上的P位置由靜止釋放，小物塊以速度v1滑上傳送帶，從它到達(dá)傳送帶左端開(kāi)始計(jì)時(shí)，經(jīng)過(guò)時(shí)間t1，小物塊落到水平地面的Q點(diǎn)，小物塊與傳送帶間的摩擦生熱Q1；若傳送帶以恒定速率v2沿順時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)行，仍將小物塊從光滑軌道上的P位置由靜止釋放，同樣從小物塊到達(dá)傳送帶左端開(kāi)始計(jì)時(shí)，經(jīng)過(guò)時(shí)間t2，小物塊落至水平地面，小物塊與傳送帶間的摩擦生熱Q2。下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A．小物塊的落地點(diǎn)可能仍在Q點(diǎn)

B．小物塊的落地點(diǎn)不可能在Q點(diǎn)左側(cè)

C．若v2＜v1，不可能有t2＜t1

D．若v2＜v1，不可能有Q1＝Q2

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，在水平地面上靜置一塊長(zhǎng)方形木板，木板左端O離地面C位置距離OC=7.5m，C位置有一個(gè)光感應(yīng)開(kāi)關(guān)，只要木板右端滑過(guò)C點(diǎn)立即啟動(dòng)鎖定裝置讓木板靜止，A不受影響。 現(xiàn)讓質(zhì)量為mA=3kg的小滑塊A（質(zhì)點(diǎn)）以v0=4m/s的初速度滑上長(zhǎng)木板B，質(zhì)量mB=1kg，AB間動(dòng)摩擦因數(shù)μ1=0．2，水平面與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ2=0．1，滑塊A最終沒(méi)有脫離木板。A、B都作直線運(yùn)動(dòng)，g＝10 m/s2。求：

（1）小滑塊A滑上長(zhǎng)木板B時(shí)，二者的加速度大小aA、aB ;

（2）長(zhǎng)木板B至少的長(zhǎng)度Lmin;

（3）取題（2）中的板長(zhǎng)值Lmin，通過(guò)計(jì)算確定這樣的木板是否會(huì)被鎖定而停止運(yùn)動(dòng)？小滑塊A停止時(shí)離C點(diǎn)的水平距離d.

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在土耳其伊斯坦布爾舉行的機(jī)器人世界杯賽上，中同科大“藍(lán)鷹”隊(duì)獲得仿真2D組冠軍和服務(wù)機(jī)器人組亞軍，改寫(xiě)了我國(guó)服務(wù)機(jī)器人從未進(jìn)入世界前5的紀(jì)錄，標(biāo)志著我國(guó)在該領(lǐng)域的研究取得了重要進(jìn)展．是科大著名服務(wù)機(jī)器人“可佳”，現(xiàn)要執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)．給它設(shè)定了如下動(dòng)作程序：機(jī)器人在平面內(nèi)，由點(diǎn)（0，0）出發(fā)，沿直線運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)（3，1），然后又由點(diǎn)（3，1）沿直線運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)（1，4），然后又由點(diǎn)（1，4）沿直線運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)（5，5），然后又由點(diǎn)（5，5）沿直線運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)（2，2）．整個(gè)過(guò)程機(jī)器人所用時(shí)間是2 s．則（ ）

A．機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)軌跡是一條直線

B．機(jī)器人不會(huì)兩次通過(guò)同一點(diǎn)

C．整個(gè)過(guò)程中機(jī)器人的位移大小為2 m

D．整個(gè)過(guò)程中機(jī)器人的平均速率為1 m/s

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】質(zhì)量是60kg的人站在升降機(jī)中的體重計(jì)上（g取10m/s2），求：
（1）升降機(jī)勻速上升時(shí)體重計(jì)的讀數(shù)；
（2）升降機(jī)以4m/s2的加速度勻加速上升時(shí)體重計(jì)的讀數(shù)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】以下儀器能測(cè)量基本物理量的是（　�。�

A.彈簧測(cè)力計(jì)B.電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器

C.電壓表D.量筒

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，在傾角為300，斜面長(zhǎng)為10m的光滑斜面頂端有一個(gè)小球，讓它從靜止開(kāi)始釋放，與垂直于斜邊的檔板反復(fù)相撞，每次相撞小球均以撞前速度大小的一半的速度反彈，試求：

（1）小球運(yùn)動(dòng)的總時(shí)間。

（2）小球運(yùn)動(dòng)的總路程。（g取10m/s2）

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用小車(chē)、一端帶有滑輪的導(dǎo)軌、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和幾個(gè)已知質(zhì)量的小鉤碼探究加速度與力的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。

(1)圖乙是實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶，圖中相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為T(mén)=0.1 s，由圖中的數(shù)據(jù)OA=0.72cm,OB=1.64cm,OC=2.76cm,OD=4.06cm可得小車(chē)的加速度a=_________m/s2。(結(jié)果要求保留三位有效數(shù)字）

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們將軌道右側(cè)墊高來(lái)平衡摩擦力，打出多條紙帶，選擇點(diǎn)跡清晰的紙帶用逐差法算出加速度，以測(cè)得的加速度a為縱軸，所掛鉤碼的總重力當(dāng)成繩子拉力F為橫軸，作出的圖象如丙圖中圖線所示，圖象不過(guò)原點(diǎn)的原因是_______________________。

(3)實(shí)驗(yàn)小組經(jīng)過(guò)討論，提出(2)中的測(cè)量原理存在系統(tǒng)誤差（實(shí)驗(yàn)儀器或測(cè)量原理造成的誤差），提出了改進(jìn)方案，你認(rèn)為正確的是 ______

A.甲同學(xué)認(rèn)為只要鉤碼總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)質(zhì)量，就可以消除系統(tǒng)誤差

B.乙同學(xué)認(rèn)為如果在小車(chē)左前端繩車(chē)連接處裝上測(cè)力傳感器直接測(cè)繩子拉力就可以消除系統(tǒng)誤差

C.丙同學(xué)認(rèn)為采用B.乙同學(xué)的改進(jìn)方案測(cè)量時(shí),圖線可能是圖丁中的圖線I I

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)的部分學(xué)生組成了一個(gè)課題小組，對(duì)海嘯威力進(jìn)行了模擬研究，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下的模型：如圖甲在水平地面上放置一個(gè)質(zhì)量為m=4kg的物體，讓其在隨位移均勻減小的水平推力作用下運(yùn)動(dòng)，推力F隨位移x變化的圖象如圖乙所示，已知物體與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ=0．5，g=10m/s2，則：

（1）運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物體的最大加速度為多少？

（2）在距出發(fā)點(diǎn)什么位置時(shí)物體的速度達(dá)到最大？

（3）物體在水平面上運(yùn)動(dòng)的最大位移是多少？

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