2．魚是人們非常喜愛并經(jīng)常食用的食品。剖魚時若不小心弄破了魚膽，膽汁沾在魚肉上，就會使魚肉帶有苦味而影響人的食欲.但汁中具有苦味的物質(zhì)主要是膽汁酸(一種酸)，沾在魚肉上的膽汁酸很難用水洗掉。

　(1)根據(jù)上面的描述，請你寫出膽汁酸的一種物理性質(zhì)____.

　(2)除去沾在魚肉上的膽汁酸，消除魚肉的苦味，可用廚房中常用的一種物質(zhì)的溶液浸泡，這種物質(zhì)是____.若用HR表示膽汁酸的化學式，則浸泡過程中發(fā)生反應的化學方程式為_　　　　　　　 __。

1．混鹽一般是由一種陽離子與兩種酸根離子組成的鹽，如：Ca(NO₃)Cl。漂白粉中有一種混鹽CaOCl₂(其中鈣元素化合價為+2，氧元素化合價為-2)。(1)請將該混鹽改寫成如Ca(NO₃)Cl的形式，其化學式表示為　　　　　　 。(2)該混鹽中氯元素的化合價為　　　　　　 。

例1　 我國古代紡織業(yè)常用氫氧化鉀作漂洗劑。前人將貝殼(主要成分是碳酸鈣)灼燒后的固體與草木灰(主要成分是碳酸鉀)在水中相互作用，即可得氫氧化鉀。

(1) 上述過程中發(fā)生反應的基本類型共有_______種。

(2) 發(fā)生復分解反應的化學方程式是：__________________________________________。

(3) 如果要得到氫氧化鉀溶液，還要經(jīng)過_______________操作。

分析：此題是典型的文字敘述式信息給予題，篇幅不長，但所隱含的信息豐富，需細細研讀。根據(jù)創(chuàng)設的三個問題可知，要解決問題必須弄清制備氫氧化鉀的反應過程。結(jié)合本題信息，再聯(lián)想學過的氫氧化鈉的制備，可以提煉出其中有效信息，明確其反應過程：① 貝殼(主要成分是碳酸鈣)灼燒：CaCO₃CaO+CO₂↑；②灼燒后的固體與水作用：CaO+H₂O= Ca(OH)₂；③氫氧化鈣與草木灰(主要成分是碳酸鉀)在水中作用：Ca(OH)₂+K₂CO₃=2KOH+CaCO₃↓。以上三種反應就是三種基本類型，即分解反應、化合反應和復分解反應。要得到氫氧化鉀溶液，需將CaCO₃沉淀通過過濾操作除去。

答案：(1)3　 (2)Ca(OH)₂+K₂CO₃=2KOH+CaCO₃↓　 (3)過濾

例2下表是行星上“大氣”(相當于地球上的空氣)的主要成分。請回答下列問題：

(1)它們中可能成為宇宙飛船燃料補給站的行星是：　　　　　　　　　　　　　　　 。

(2)科學家發(fā)現(xiàn)在宇宙飛船飛過冥王星“大氣”時，甲烷并沒有被點燃，請分析其原因：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)上圖是我國“長征”系列火箭發(fā)射升空的情景，該火箭第一級是用肼(N₂H₄)作為燃料，用一氧化氮作為助燃劑，燃燒生成水和空氣中最多的氣體，請寫出該反應的化學方程式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(4)“勇氣”號近日測得溫度很高的火星表層土壤中可溶性鹽的含量高，科學家認為這是火星“地下”有水的證據(jù)，請結(jié)合溶液的有關知識，談談為什么把這個發(fā)現(xiàn)認為是火星有水的證據(jù)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�？茖W家讓“勇氣”號在火星上找水的意義是：　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(5)若要在月球上建立永久空間站，需要解決空間站內(nèi)氧氣和二氧化碳之間循環(huán)的問題，請?zhí)岢瞿愕囊粋�設想：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

分析：本題是以“宇宙空間探索”為背景的一道圖文并茂的綜合式信息給予題，有效信息隱蔽在圖、表以及文字中，需要考生具有敏銳的洞察信息的能力。

(1)只有可燃性物質(zhì)才可做宇宙飛船的燃料，通過查閱上表可知，這些行星的“大氣”主要成分中只有甲烷是可燃性氣體，故冥王星可做宇宙飛船燃料補給站。

(2)宇宙飛船飛過冥王星“大氣”時，甲烷并沒有被點燃。針對這一事實，結(jié)合燃燒所具備的條件，可以推測其原因是冥王星“大氣”中沒有氧氣。

(3)根據(jù)題給信息可知，肼與一氧化氮反應的產(chǎn)物是水和氮氣，聯(lián)肼燃燒的化學方程式也就不難寫出了。

(4)本小題的第一問難度雖然很大，但若能準確捕捉到有用信息--“火星表層土壤的溫度很高”、“火星表層土壤中可溶性鹽含量高”、“‘地下’有水”、“結(jié)合溶液的有關知識”等，并將這些信息聯(lián)系起來，層層推理，可得出正確的推論，即地下有水→水溶解地下的可溶性鹽→可溶性鹽上升至表面→在表面高溫下水被蒸發(fā)→表面留下固體鹽。

(5)這是一個開放性問題，目的在于考查學生的創(chuàng)新精神，只要言之有理，對二氧化碳變成氧氣進行思考，提出的設想均可。

答案：(1)冥王星 (2)從物質(zhì)燃燒的條件看，雖然有可燃物和達到著火點的條件，但冥王星上無氧氣，因此當火箭經(jīng)過時，甲烷不可能被點燃　 (3)N₂H₄+2NO===2N₂+2H₂O (4)有水就可能有生命 (5)如：①可設法種植植物；②研究能吸收二氧化碳放出氧氣的化學物質(zhì)

4．類比推理，解答問題。運用比較、歸納、推理的方法，創(chuàng)造性地解決問題。

3．運用規(guī)律，聯(lián)想遷移。充分發(fā)揮聯(lián)想，將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和已有的舊知識牽線搭橋，遷移到要解決的問題中來。

2．提煉信息，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。結(jié)合提出的問題，提煉出有價值的信息，剔除干擾信息，從中找出規(guī)律。

3．即學即用：由于信息題創(chuàng)設的情景新，知識內(nèi)容新，要求考生現(xiàn)學現(xiàn)用，迅速捕捉信息并且利用信息，這正是檢測考生自學能力及分析解決問題能力的絕妙之處。

2．起高落低：信息給予題的命題多取材于現(xiàn)代科技、生活實際、社會熱點、科學史等--即起點高，而所設問題往往又是利用現(xiàn)有基礎知識便能解答的，看似超越教學內(nèi)容，實則緊扣書本--即落點低。

1．新穎靈活：創(chuàng)設情景的題材一般較新，時代氣息濃厚，靈活性強。學生必須對新情景進行認真地分析、歸納，通過檢索舊知識，吸納新知識，探索出試題設問的實際問題與中學基礎知識的相同點與相似點，從而將所學知識遷移到新情景中去。