19. (08湖北宜昌)實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

(1)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式_________　　　　　　　　　　　 ___。利用該反應(yīng)制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選____________(填序號(hào)，下同)。

(2)一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O₂==2NO₂，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)不能用的裝置是(填序號(hào))____________。

(3)按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，我觀察到的現(xiàn)象有____________　　　 (只答一條)，其相關(guān)的化學(xué)方程式是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(4)實(shí)驗(yàn)室里將制得的二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，可能的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　。

18. (2008年揭陽(yáng)市)研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H₂O₂ 生成O₂ 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程：

[假　　 設(shè)]H₂O₂ 生成O₂ 的快慢與催化劑種類有關(guān)

[實(shí)驗(yàn)方案]常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H₂O₂ 溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO₂ 和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O₂ 所需的時(shí)間。

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]右圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是　　　　　　　　 　， 此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是　 　　　　　　　　。

[實(shí)驗(yàn)記錄](méi)

[ 結(jié)　 論]該探究過(guò)程得出的結(jié)論是 　　　　　　　　　　　　　　　　。

[ 反　 思]H₂O₂在常溫下分解緩慢，加入MnO₂ 或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO₂ 和水泥塊是該反應(yīng)催化劑，還需增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的　　　　　　　 　，是否改變。

H₂O₂ 生成O2 的快慢與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出一種影響H₂O₂ 生成O₂ 的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)

[假　　 設(shè)]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

[實(shí)驗(yàn)方案]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

17.對(duì)知識(shí)的歸納與整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法�，F(xiàn)有三個(gè)化學(xué)反應(yīng)如下：

①S+O==== SO₂②2CO+O₂ 　=====2CO₂　 ③3Fe+2O₂ ===== Fe₃O₄

(1)通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)：它們有許多相似之處，其一　　　　　　　　 ；其二　　　　　　　　 我能另寫一個(gè)符合這兩點(diǎn)的化學(xué)方程式　　　　　　　　　　　　　　　 ；它們之間也存在相異之處，其中一個(gè)反應(yīng)與眾不同，這個(gè)反應(yīng)和它的不同之處是　　　 　　　　　　　　　　　　。

(2)課外學(xué)習(xí)Cu₂(OH)₂CO₃ 2CuO +H₂O + CO₂　 后，我們又發(fā)現(xiàn)它也和上述三個(gè)反應(yīng)有相似之處，其相似之處是　　　　　　　　　　　　　　 。

16. (07蘇州) “化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”。某�；瘜W(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你幫助回答下列問(wèn)題。

(1)取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO₂，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作過(guò)程中合理的排列順序是(選填序號(hào))

　　　　　　　　　　　　 　　　　　。

①檢驗(yàn)裝置的氣密性 ②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水　 �、苄�緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO₂粉末

(2)用試管進(jìn)行排水法集氣時(shí)，主要出現(xiàn)了如下圖示所示的4種操作，其中合理的是(此小題為不定項(xiàng)選擇填空，多選，錯(cuò)選不給分)　　　　　　　　　　　 。

A　　　　B 　　　　C　　　　D

(3)取a 、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO₂粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃。由此得出影響雙氧水分解的因素是　　　　　　　　　　　　　　 　。

(4)再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細(xì)觀察溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內(nèi)氣泡明顯增多。這時(shí)將帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi)，卻不能復(fù)燃。試對(duì)比第(3)題a 中火星復(fù)燃的現(xiàn)象，分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　。

15.(07煙臺(tái))過(guò)去教材中實(shí)驗(yàn)室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖所示，從預(yù)熱到收集滿一瓶(250mL)氧氣大約需8-10分鐘，從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺(jué)，結(jié)果卻聞到刺激性氣味(少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣)。

現(xiàn)行教材已改用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，

寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：　　　　　　　　　　　　　　　 。

你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)都有哪些?

(1)　　　　　　　　　　　　　　　　 ；(2)　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

(3)　　　　　　　　　　　　　　　　 ；(4)　　　　　　 　　　　　　　　　　　。

14. (07上海)化學(xué)反應(yīng)的程度與反應(yīng)物的濃度之間有一定的規(guī)律可循。某實(shí)驗(yàn)小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的機(jī)器瓶中燃燒。記錄如下：

通過(guò)A、B兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以得出的規(guī)律是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

13.為延長(zhǎng)白熾燈使用壽命，燈泡里放極少量紅磷作脫氧劑，其作用的化學(xué)方程式為　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，反應(yīng)的基本類型是　　　　　　 　　　。

12.(08江蘇鎮(zhèn)江)下列裝置能達(dá)到對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖恰　　　　　　　　　　　　　　　?(　 )

11.(08江蘇鎮(zhèn)江)為判斷某化合物是否含碳、氫、氧三種元素，取一定質(zhì)量該化合物在氧氣中充分燃燒，接下來(lái)還需進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　(　 )

①用無(wú)水硫酸銅檢驗(yàn)是否有水生成； ②用澄清石灰水檢驗(yàn)是否有二氧化碳生成；

③用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣；　　　 ④測(cè)定水和二氧化碳的質(zhì)量　　　　　　　

A.①②③　 　　　B.①②④ 　　　C.②③④　 　　　D.①②③④

10.下列裝置中，若不添加其他儀器，也不改變裝置結(jié)構(gòu)，就不能檢查出裝置是否漏氣的是 (　 )

A.　　 　　　　　　　B.　 　　　　　　　C.　　　　　　　　　　 D.