5.“然猶防川”一句是個比喻，其本體是　　　　　　　　 。

[學(xué)科滲透訓(xùn)練]

根據(jù)提供的材料，分別闡述以下兩個觀點

＜＜＜＜

①闡述“我國農(nóng)業(yè)是成功的”這一觀點(不超過45個字)。

答：　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②闡述“我國必須限制人口增長”這一觀點(不超過45個字)。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[課文難題點撥]

課后練習(xí)第二大題：

這一段是課文的中心部分。鄒忌見威王后，并沒有單刀直入地向威王進(jìn)諫，而是先講自己的切身體會，用類比推理的方式講出“王之蔽甚矣”。他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推而至于治國大事，說明齊王處于最有權(quán)勢的地位，因而所受的蒙蔽也最深。這里，沒有對威王公開批評，而是以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自己受蒙蔽的嚴(yán)重性，使他懂得納諫的重要性。他以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù)，推己及人�！巴踔�蔽甚矣”一句，點明了進(jìn)諫的主旨，猶如當(dāng)頭棒喝，一針見血，使其猛醒，具有強(qiáng)烈的表達(dá)效果。他為什么敢下這樣的結(jié)論呢？一是鄒忌曾任齊相，是國家的重臣，言不在私而益于公，所以他無所顧忌；二是以小見大，由自己的受蒙蔽誰想到國君的受蒙蔽，這種現(xiàn)身說法的方式具有較強(qiáng)的說服力。

[同步達(dá)綱練習(xí)]

4.下列各句加點字與“不如吾聞而藥之也”一句中“藥”字用法相同的一項是(　　 )

A.畢禮而歸之

B.操軍方連船艦，首尾相連，可燒而走也

C.如平地三月花者，深山中則四月花。

D.孔子師郯子，萇弘，聃襄、老聃。

3.“以議執(zhí)政之善否”中“否”的正確讀音是(　　 )

A.fǒu　　　　　　　 B.pǐ　　　　　 C.tài　　　　　 D.bù

2.“豈不遽止”一句的正確意思是(　 　)

A.難道不能馬上停止嗎？　　　　　　　 B.難道不能立即制止嗎？

C.這怎么能夠立即禁止呢？　　　　　　 D.難道這么急嗎？

1.“吾不克救也”一句的正確意思是(　　 )

A.我不能立刻救他們�！　　　　　　　� B.我不能馬上挽救他們。

C.我不能挽救他們�！　　　　　　　　� D.我不能占領(lǐng)那兒從而搶救他們。

7.與選段內(nèi)容和寫法不符的一項是(　　 )

A.鄒忌欲言勸諫大事，但卻從家庭瑣事談起，這樣做的目的是要從心理人情相通的角度，最終達(dá)到進(jìn)諫成功的效果。

B.鄒忌運用類比推理，由私臣、畏臣、求臣而被蒙蔽，推知私王、畏王、求王而王亦受蒙蔽，國事、家事巧妙地聯(lián)系在一起了。

C.齊王決定納諫，諫分三種，賞分三種，不到一年，即想進(jìn)言，也沒什么可說的了。

D.由于齊威王能虛心納諫，所以齊國不戰(zhàn)而勝，燕、趙、韓、魏都紛紛主動前往齊國拜見齊王。

[創(chuàng)新能力訓(xùn)練]

子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校

鄭人游于鄉(xiāng)校，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀于校，何如？”于產(chǎn)曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之？我聞忠善以損怨，不聞做威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也；不知小塊便道，不如吾聞而藥之也。”“蔑也，今而后吾子之信可事也，小人實不才。若果如此，甚鄭國實賴之，豈唯二三臣？”仲尼聞是語也，曰：“以是觀之，人謂子產(chǎn)不仁，吾不信也�！�

6.對“朝”和“誠”字的意義和用法，判斷正確的一組是(　　 )

A.①②句相同，③④句不同　　　　　　　　 B.①②句不同，③④句也不同

C.①②句相同，③④句也相同　　　　　　　 D.①②句不同，③④句相同

5.對下面句子的正確翻譯是(　　 )

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者

A.能在市場上議論我，傳到我的耳朵里的。

B.能在市場上議論我，讓我聽到的。

C.能在公共場所誹謗指責(zé)我，讓我聽到的。

D.能在公共場所議論我，讓我聽到的。

3.選出沒有通假字的一項(　　 )

A.鄒忌修八尺有余　　　　　　　　　　　 B.明日，徐公來，孰視之

C.難大王與群臣孰計議之　　　　　　　　 D.臣誠知不如徐公美