5.“新婦初來時(shí)，小姑始扶床；今日被驅(qū)遣，小姑如我長(zhǎng)�！睂�(duì)這句話的分析正確的一項(xiàng)是……(　)

　　 A.下堂別姑，淚落不止，和小姑敘舊，望小姑在阿母面前美言幾句。

　　 B.蘭芝在焦家只有二三年，小姑不可能長(zhǎng)這么快。這是夸張寫法，極言時(shí)光過得快。

　　 C.這幾句話客觀地?cái)⑹隽颂m芝眼看著小姑長(zhǎng)大成人的事實(shí)。

　　 D.和小姑敘舊，希望小姑能幫助她和焦仲卿維持堅(jiān)貞的愛情。

　　 提示：A項(xiàng)劉蘭芝并無此意，只是“愛幼”罷了。C項(xiàng)這里用了夸張，既非“客觀”也非“事實(shí)”。D項(xiàng)劉蘭芝不會(huì)有這種想法，后文也無這方面的交代。

　　 答案：B

4.劉蘭芝臨別梳妝時(shí)，“事事四五通”，其原因是什么？選出分析有誤的一項(xiàng)(　)

　　 A.臨別時(shí)有意精心修飾，作為對(duì)封建家長(zhǎng)制的無言的挑戰(zhàn)。

　　 B.臨別時(shí)有意精心修飾，以博得焦母的好感，來促使焦母改變主意。

　　 C.借此延緩別離時(shí)間的到來，反映了蘭芝痛苦矛盾的心情。

　　 D.臨別時(shí)精心修飾，是為了維護(hù)自身的尊嚴(yán)。

　　 提示：既無“博得焦母的好感”之意，也無“促使焦母改變主意”的用意。

　　 答案：B

3.這幾句詩(shī)采用的手法不正確的一項(xiàng)是(　)

　　 A.排比和比喻　　　　　　 B.夸張和渲染

C.鋪陳和排比　　　　　　　　 D.賦、比、興

　　 提示：這幾句詩(shī)中，沒有“先言他物以引起所詠之辭”的“興”。

　　 答案：D

1．填空。

　　 “樂府”，最初是_______名稱。后成了一種有音樂性的_______名稱。以后不少文人仿擬樂府詩(shī)所作的這些詩(shī)也叫樂府詩(shī)或_______。后來，蘇軾把它的_______集取名《東坡樂府》�！犊兹笘|南飛》最早見于南朝·陳·_______(編者)編錄的_______�！稑犯�詩(shī)集》由宋代編。其中收錄有樂府雙璧：漢樂府《孔雀東南飛》和北朝樂府_______�！犊兹笘|南飛》是我國(guó)最早最長(zhǎng)的_______。

　　 答案：官府　詩(shī)體　擬樂府　詞　徐陵　《玉臺(tái)新詠》　郭茂倩　《木蘭詩(shī)》　敘事詩(shī)

2.“然而，可怕的毀滅”至 “以確保我們?cè)谇斑M(jìn)中能保有更多的清醒，更強(qiáng)的力度”。

　　 剖析：本段是反思龐貝文明毀壞的悲劇，總結(jié)歷史教訓(xùn)。作者以“然而”突然一轉(zhuǎn)，發(fā)出了“可怕的毀滅”的驚呼，與上文形成巨大的反差。接著，作者宕開一筆，作了一個(gè)假設(shè)，假設(shè)維蘇威火山不爆發(fā)、龐貝城能生生不息持續(xù)發(fā)展至今的情況，進(jìn)一步突出了龐貝文明的巨大價(jià)值。然后，回到現(xiàn)實(shí)，再次呈現(xiàn)“光天化日下的廢墟”，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了開頭的情景，并用“看到的，只不過是龐貝文明的碎片，聽到的，僅僅是歷史斷續(xù)的回聲”總結(jié)上文。接下來，才明確地總結(jié)出了歷史的教訓(xùn)，要與大自然和諧相處。結(jié)尾提出自己的愿望：“但愿人類能更多地保存這一類廢墟，以確保我們?cè)谇斑M(jìn)中能保有更多的清醒，更強(qiáng)的力度�！痹诮Y(jié)尾點(diǎn)明了主旨，給人留下長(zhǎng)久的思考。

結(jié)構(gòu)圖解

主旨探討

　　 本文是一篇游記,通過記述游覽龐貝古城的所見所思,向我們展現(xiàn)了一幅悲壯又迷人的龐貝古城畫面,表達(dá)了對(duì)龐貝文明由衷的贊嘆和惋惜,也引發(fā)了對(duì)人與自然關(guān)系的一些思考。文章熔記述、描寫、議論于一爐,將歷史與現(xiàn)實(shí)交叉,聯(lián)想與想象共舞，完全依據(jù)主旨和感情的需要,興之所至，隨意驅(qū)遣,開合起訖,收縱自如。文章語言生動(dòng)酣暢而又不失典雅,詞采絢麗而又不乏灑脫,具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

我的觀點(diǎn)：______________________________________________________________________

審美鑒賞

情景交融　 卒章顯志

　　 文章的題目“龐貝夢(mèng)魘”，將龐貝被毀壞的悲劇比喻為“夢(mèng)魘”，帶有強(qiáng)烈的感情色彩�？v觀全文，作者強(qiáng)烈的感情充溢其中。文章開頭，作者寫鳥鳴，寫斷垣殘壁，都包含著作者的感慨、嘆惋。同時(shí)引起了下文對(duì)龐貝文明的追思，是典型的觸景生情。中間部分，作者遐思龐貝城被掩埋的情景，游覽龐貝遺址，感慨龐貝文明，一方面是想象情景、介紹遺跡；一方面是作者的惋惜、慨嘆、震驚、陶醉、振奮、贊美等種種情感充溢在字里行間�！扒椤迸c“景”緊密結(jié)合，融為一體。此外作者還不時(shí)插入幾句議論，或點(diǎn)明意義，或加以闡發(fā)，或引申推想，揭示龐貝文明豐富而深刻的內(nèi)蘊(yùn)。結(jié)尾一段，文筆更是搖曳多姿：驚呼、假設(shè)、總結(jié)、祝愿--情理交融，發(fā)人深思。

　　 另外文章蓄勢(shì)充分，卒章顯志。文章的主旨在于借龐貝慘劇反思人與自然的關(guān)系，“時(shí)刻注意與大自然和諧共處”，即不能漠視自然的存在甚至破壞自然，要清醒地認(rèn)識(shí)自然，合理地利用自然，才能享有文明發(fā)展的福祉。這是作者游覽龐貝遺址所獲得的感悟，是文章立意所在。作者是在文章的結(jié)尾點(diǎn)明這一觀點(diǎn)的。在文章的主體部分，作者用大量的筆墨描述抒寫的是龐貝方方面面的文明遺存；突出渲染的是龐貝文明的早熟卓越、輝煌璀璨。這樣安排，體現(xiàn)了作者構(gòu)思的匠心；惟其如此，龐貝文明因被掩埋而突然斷裂的悲劇才更讓人感嘆惋惜，才更使人反思悲劇產(chǎn)生的根源。所以，主體部分實(shí)際上為結(jié)尾點(diǎn)明主旨起到了充分蓄勢(shì)的作用，譬如長(zhǎng)河奔流，滔滔滾滾，到了結(jié)尾處則急轉(zhuǎn)直下，跌落懸崖，因而讓人更感驚心動(dòng)魄，回味不已。

問題探究

　　 現(xiàn)在，人類一味重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)，卻忽略了環(huán)境的承載能力，致使遭到了一系列環(huán)境的報(bào)復(fù)，洪災(zāi)、旱災(zāi)、沙塵暴、赤潮、臭氧層空洞、溫室效應(yīng)等一系列環(huán)境問題，是環(huán)境向人類敲響的警鐘。那么，我們周圍環(huán)境的現(xiàn)狀是怎樣的？人類應(yīng)該怎樣和環(huán)境友好相處呢？

　　 導(dǎo)思：近年來，世界自然環(huán)境持續(xù)惡化，洪澇災(zāi)害時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響著人們的生產(chǎn)生活。為了喚起人們的環(huán)保意識(shí)，從身邊的小事做起，親身做一次環(huán)保使者吧！

　　 探究：第一，請(qǐng)幾位同學(xué)組成小記者團(tuán)進(jìn)行調(diào)查，研究家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀。

　　 第二，分組調(diào)查研究，研究家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，宣傳環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　 第三，分為三個(gè)小組，一個(gè)組調(diào)查研究土壤植被的破壞情況，一個(gè)組調(diào)查研究河水污染情況，一個(gè)組調(diào)查研究空氣污染情況。

　　 第四，環(huán)境考察報(bào)告寫作角度：(1)現(xiàn)代人與自然即宇宙、天地、環(huán)境與生物的關(guān)系；(2)人類對(duì)自己“反自然”行為的反思；(3)個(gè)人認(rèn)識(shí)，其中包括評(píng)述、展望、建議等。

　　 第五，查閱資料，追尋著名作家、學(xué)者余秋雨的“廢墟”情懷，聯(lián)系本文內(nèi)容，寫一篇600字左右的文章，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻皬U墟”的。

1.“龐貝城的慘劇，讓我們看到了地獄式的末日”至“還緊緊抓著裝滿硬幣的錢袋……”

　　 剖析：這里再現(xiàn)了龐貝城生命毀滅的慘景。作者雖然字面上寫的是“我看到”，但實(shí)際上這里仍是作者根據(jù)有關(guān)資料的想象：絕望的趕騾人、被鐵鏈拴牢了的狗、壯年的漢子、奔跑的商人……一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的鏡頭，把龐貝城生命毀滅時(shí)的悲劇凸現(xiàn)于眼前，使人有強(qiáng)烈的觸目驚心之感。

4.這是一座古城的悲劇，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是她的終結(jié)。

　　 剖析：句中的“這”根據(jù)上文可知是指龐貝古城“悲愴地葬送了”�！暗�遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是她的終結(jié)”意謂龐貝古城后來被發(fā)現(xiàn)被挖掘，“當(dāng)初的繁華和噩夢(mèng)又歷歷裸裎于世人的眼前”，使人更感龐貝古城被毀滅的悲劇性。