5.下列四組詞語都有錯(cuò)別字，其中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是(1996年全國(guó)高考題)

A.漱口 　國(guó)藉　 　雄赳赳 　　源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

B.斑斕　 　沉湎 　金剛鉆 　　插科打渾

C.詮釋　 　惦量　 　熒光屏 　　鳩占雀巢

D.宣泄　 　竣工　 　家具店 　　委屈求全

答案：C。A項(xiàng)的“國(guó)籍”應(yīng)為“國(guó)籍”，是字音相同字形相近而誤。B項(xiàng)的“插科打渾”應(yīng)為“插科打諢”，“渾”是水不清，污濁，“諢”是詼諧的引人發(fā)笑的話，也是字音相近字形相近而誤。D項(xiàng)無錯(cuò)別字。C項(xiàng)的“惦量”應(yīng)為“掂量”，是字形相似而誤；“鳩占雀巢”應(yīng)為“鳩占鵲巢”，是字音相同字義相近而誤。

4.下列詞語中加點(diǎn)的字或詞，字形、解釋全都正確的一組是(1995年全國(guó)高考題)

A.賠償(歸還) 延宕(拖延)　 消(除去)聲匿跡　 舐(舔)犢情深

B.遐(遠(yuǎn))想　 矚(注視)目 　戮力(合力)同心　 進(jìn)退維谷(比喻困境)

C.勘(校訂)誤　 綴(停止)學(xué) 　匪(不是)夷所思　 蠱惑(迷惑)人心

D.睿(有遠(yuǎn)見)智　 瀕(接近)臨　 　桀驁(倔強(qiáng))不馴　 否(貶斥)極泰來

答案：B。A“消”應(yīng)寫作“銷”；C“綴”應(yīng)寫作“輟”；D“否”應(yīng)釋為“壞”或“惡”。

3、依次填入下列句子方框里的字正確的一組是(1994年全國(guó)高考題)

①大家興高囗烈地談?wù)撝�知識(shí)競(jìng)賽的情況。

②驕傲自滿是阻礙進(jìn)步的囗腳石。

③這家商場(chǎng)是一家股囗制企業(yè)。

④無論是批評(píng)還是表揚(yáng)，都應(yīng)該實(shí)事求是，恰如其囗。

A.采、拌、份、份　　　　 B.采、絆、份、分

C.彩、絆、分、分　　　　 D.彩、拌、分、份

答案：B。從構(gòu)字方法來說“采”是會(huì)意字，“彩”是形聲字。為什么選“采”而不選“彩”，主要是考慮字義，“采”是“神采”，“神色”，“精神”的意思，而“彩”字沒有這個(gè)義項(xiàng)。“拌”和“絆”都是形聲字，聲旁相同，字義不同，“拌”是攪和的意思，“絆”是行走時(shí)被別的東西擋住或緾住的意思�！胺荨焙退�聲旁“分”讀音相同，字義不同�！胺荨笔恰罢�體分成幾部分，每一部分叫一份”的意思�！胺帧笔嵌嘁舳嗔x字，在“恰如其分”詞中是“分寸”的意思，這個(gè)題型說明辨明字義，對(duì)選準(zhǔn)字形的重要性。

2.下列有兩個(gè)錯(cuò)別字的一句是(1993年全國(guó)高考題)

A.市場(chǎng)上商品琳瑯滿目，五顏六色，令人眼花瞭亂。

B.書市上人群熙熙攘攘，穿流不息，好不熱鬧。

C.你別把這些裨官野史當(dāng)真，里面盡是些虛無縹渺的事。

D.老人雖已年逾古稀，但依然身體硬朗，精神矍鑠。

答案：C。A“瞭”應(yīng)為“繚”；B只有一個(gè)錯(cuò)別字“穿”為“川”；C“裨”應(yīng)為“稗”，“縹渺”應(yīng)為“縹緲”或“飄渺”；D無錯(cuò)別字。

1、下列沒有錯(cuò)別字的一組是(1992年全國(guó)高考題)

A.按照上級(jí)布署，他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課，師生們反應(yīng)熱烈。

B.別看他倆在一起有說有笑的，其實(shí)是貌和神離。

C.我們都迫不急待地想知道，究竟是誰能贏得最后的勝利。

D.這哥兒倆，一個(gè)標(biāo)新立異，一個(gè)循規(guī)蹈矩，差別太大了！

答案：D。A應(yīng)為“部署”，B應(yīng)為“貌合神離”，C應(yīng)為“迫不及待”。

18、下列句子中，加點(diǎn)成語使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?2002年北京春季高考題)

A 昨天晚上，忽然狂風(fēng)大作，暴雨如注，我被振聾發(fā)聵的雷聲驚醒了。

B 《康熙王朝》是一部以史實(shí)為依據(jù)的鴻篇巨制，它囊括了康熙在位時(shí)所有的重大歷史事件。

C 最近，那位足球明星在場(chǎng)上情緒低落，心不在焉，傳球和防守都差強(qiáng)人意，真令人失望。

D 當(dāng)年中國(guó)音樂家往外走，現(xiàn)在世界著名音樂大師趨之若鶩地進(jìn)入中國(guó)。

答案：B。

17．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?2001年北京春季高考題)

A．本來還不錯(cuò)的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。

B．為了這個(gè)新產(chǎn)品的問世，他可是不遺余力，辛勤的汗水終于換來了成功的喜悅。

C．下面，就讓我們一起來欣賞古瓷的細(xì)潤(rùn)秀美、古玉的豐腴有澤和古錢的斑駁陸離吧。

D．每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，指手畫腳地練動(dòng)作，抑揚(yáng)頓挫地背臺(tái)詞。

答案：D。

16．下列各句，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?2001年全國(guó)高考題)

A．當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。

B．她從小就養(yǎng)成了自認(rèn)為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要?jiǎng)e人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。

C．會(huì)議期間，農(nóng)科院等單位在會(huì)場(chǎng)外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時(shí)，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。

D．您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。

答案：B。

15、下列各句中,加粗的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?2000年北京春季高考題)

A．二惡英成了當(dāng)令詞匯以后,各種媒體對(duì)它的“包裝”可謂五花八門。有的寫成“二惡英”,有的寫成“二惡因”,有的寫作“二巫英”。

B．剛剛興起跳交際舞的時(shí)候,我和妻極看不慣。不但自己不入“舞流”,而且還頗有微言。

C．自從中國(guó)頒布實(shí)施外商投資法規(guī)以來,不少外商蠢蠢欲動(dòng),紛紛來中國(guó)投資。

D．據(jù)專家測(cè)算,在首都市內(nèi)的空氣污染中,汽車尾氣的排放可算首當(dāng)其沖,竟占了污染總量的45%。

答案：A。

14．下列各句中；加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?2000年全國(guó)高考題)

A．古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

B．“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。

C．本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。

D．談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。

答案：B。本題重點(diǎn)考查正確使用成語的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。本題的正確選項(xiàng)為B項(xiàng)�！傲芾毂M致”形容文章或談話詳盡透徹，也可指暴露得很徹底。其中“淋g漓”指酣暢、盡情；“盡致”指達(dá)到極點(diǎn)，無以復(fù)加�！傲芾毂M致”用來形容“崇尚科學(xué)文明、反對(duì)迷信愚昧”圖片展對(duì)偽科學(xué)的揭露恰到好處。A句是說古人中有很多刻苦學(xué)習(xí)的楷模，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰具有積極的教育意義。但“汗牛充棟”顯然使用不恰當(dāng)。因?yàn)椤昂古！敝赣门＠�車，牛累得出汗；“充棟”指堆滿了屋子�！昂古３錀潯毙稳輹�籍極多，而不能用來形容古人刻苦學(xué)習(xí)的楷模。C是刊物廣告用語，但“洗心革面”使用不恰當(dāng)。“洗心革面”也可以說成“革面洗心”，“洗心”指清除邪惡的心思，“革面”指改變舊的面目�！跋葱母锩妗北扔鲝氐谆诟�，指人的改過自新。C句指刊物決心“繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量”，既不是指人，也沒有“悔改”之意，顯然不恰當(dāng)。D句說一個(gè)孩子對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)非常熟悉，能說得“頭頭是道”，“左右逢源”。“左右逢源”有兩種意思，一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無阻，屬褒義詞；二是比喻 處事圓滑，屬貶義�，F(xiàn)在以貶義用法較常見。D句重在這個(gè)孩子對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)的“說”，顯然兩種意思都不恰當(dāng)。本題所選用的語料，涉及刻苦學(xué)習(xí)、反對(duì)迷信、文學(xué)刊物質(zhì)量以及電腦、互聯(lián)網(wǎng)，切合考生生活實(shí)際．具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。所考的幾個(gè)成語，都是很常見的，在學(xué)生的語文實(shí)踐中，也經(jīng)常被用錯(cuò)或用得不恰當(dāng)。對(duì)此加以考查，對(duì)學(xué)生具有一定的導(dǎo)向作用。