5、起興

興是先言他物以引起所詠之辭

“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”( 李商隱的《錦瑟》)

4、象征

通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情

“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”(李德裕《登崖州城作》)

如辛棄疾的《滿江紅·送李正之提刑入蜀》

3、虛實(shí)

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽�！�…(柳永《雨霖鈴》)

例如《江城子·密州出獵》的末句是：“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼�！�

《后漢書·竇章傳》言：“是時(shí)學(xué)者稱東觀(后漢政府的藏書機(jī)構(gòu))為老氏藏室，道家蓬萊山�！�

　李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中有“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。

如蘇軾《江城子·密州出獵》：“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”

周恩來憤筆疾書“同室操戈，相煎何急”

2、用典

古今人們用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗用、正用和反用四種方式。

1、烘托

“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁�！�(蘇軾《念奴嬌 · 赤壁懷古》)

“今夜鄜 州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。(杜甫《月夜》)

3．以詩為本，分析概括。

(1)　 分析概括的依據(jù)--標(biāo)題、序言、關(guān)鍵語句、注解。

例1：

于長安歸還揚(yáng)州，九月九日轅山亭賦韻

江　 總

心逐南云逝，形隨北雁來。

故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開?

[注]江總，南朝陳詩人。陳亡，人長安，仕于隋，后辭官南歸，這首濤寫于南歸途中。

行軍九日思長安故團(tuán)

岑　 參

強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

[注]岑參，盛唐邊塞詩人。安史之亂中，長安淪陷，故有此詩。

請問，這兩首詩的內(nèi)容有哪些相同與不同之處?

相同之處；這兩首詩都寫到了故鄉(xiāng)的菊花(從兩首詩的關(guān)鍵語句三、四句可知)；都寫了重陽佳節(jié)(從第一首詩的題目可知：“九月九日”，即重陽佳節(jié)；第二首詩也是寫于這一天，從第一句的關(guān)鍵語句“登高”可知，因?yàn)橹仃柟?jié)重要活動(dòng)之尋就是“登高”)的思鄉(xiāng)(第一首詩關(guān)鍵語句第三句可知：思菊即思故鄉(xiāng)；第二首詩題目則直接點(diǎn)明所抒之情：“思長安故園”)之情。不同之處：第一首詩表現(xiàn)了作者對故園的懷想(從本詩關(guān)鍵語句第三句可知)和思?xì)w(同上)之情，流露出歸隱田園(從注釋中的“辭官”可知，作者不愿為官；從“籬下菊”的用典可知其歸隱之情)的情懷；第二首詩表現(xiàn)了作者對遭受戰(zhàn)亂的故園的痛苦(從第三句的關(guān)鍵語句“遙憐”可知)之情，表現(xiàn)了作者渴望收復(fù)失地(從注釋“邊塞詩人”可知其身份：是軍旅詩人而不是一般的文人；從注釋中的“長安淪陷，故有此詩”可知其不甘之心)的心情。

以上這首詩需從標(biāo)題、關(guān)鍵語句、注釋的角度進(jìn)行分析，而有的還需從序文的角度進(jìn)行分析，如下文的例詩《摸魚兒》(辛棄疾)。

在詩歌中，情感的抒發(fā)在不少時(shí)候是間接的。有時(shí)使用間接抒情議論的方法，有時(shí)用典，有時(shí)跳脫(跳脫，指文意的跳躍與省略)。理解了其間接表現(xiàn)的手法，明白了詩中所用的典故，體味出其中被省略的顯得非常含蓄的部分，理解其思想內(nèi)容才有可能。間接抒情議論以及用典的如辛棄疾的《摸魚兒》。下文再舉跳脫一例。

例2：

長干曲四首(其一，其二)

君家何處住，妾住在橫塘。

停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

家臨九江水，來去九江側(cè)

同是長干人，生小不相識(shí)。

[注]長干，地名，在今江蘇省南京市，靠近長江邊，為吏民雜居之所。聚居于此的多為市民階層，較少封期L教的束縛，有較多的市民意識(shí)。橫塘，地名，此地也在今南京市，

與長干接近。九江，泛指長江。

這首詩洋溢著濃郁的生活氣息，請聯(lián)系詩意具體談-談。

這兩首詩形式上是兩篇，實(shí)質(zhì)上是由一問一答組成的一個(gè)整體，必須補(bǔ)出其中跳脫的部分，這樣才能理解詩意。一條船從一位女子身旁經(jīng)過，女子偶爾聽到船上人說話，操家鄉(xiāng)口音．于是把船停住打問：“你的家在什么地方?”并且她還自我介紹說：“我的家在橫塘。”再往遠(yuǎn)處想一想，女主人公家住橫塘，與長干接近，她從小生活在市民中間，沒有過多地受到“男女授受不親”的禮教儀范的熏陶，所以直言發(fā)問。再者，這位女子恐怕是長年累月地看著這單調(diào)寂寞的江流、兩岸的山巒平疇，也許是非常寂寞的，所以聽到家鄉(xiāng)的口音便覺十分親切，便直言發(fā)問，因而無絲毫恤陀之態(tài)。再看第二首，這是對方的答問，對方是一個(gè)男子，從第一首的首字“君”可看出。男子并沒有馬上回答女子的問話，而是自我介紹說：我家住在長江岸邊，長年奔波在外，經(jīng)常在長江上來去。直到后來才告訴對方兩人是同鄉(xiāng)。可見他對對方很有好感。“生小不相識(shí)”，很惋惜；為什么惋惜呢?恐怕是甜甜的鄉(xiāng)音、美好的容貌，使他覺得有點(diǎn)相見恨晚。但初次相見，只能用如此平靜的話語和口氣作答。由此可見，本詩展示了樸素的人情美、人性美，洋溢著濃郁的生活氣息。請看，如果不把這些詩句以外的跳脫的部分補(bǔ)齊，又怎能深入理解詩歌豐富的內(nèi)涵呢?

(2)分析概括的七個(gè)角度--人、事、景、物(以上從屬于“寫作內(nèi)容”角度)、情、理、趣(以上從屬于“寫作目的”角度)。

例：

洛中訪袁拾遺不遇

孟浩然

洛陽訪才子，江嶺作流人。

聞?wù)f梅花早，何如北地春。

請分析概括本詩作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

這是一首寫事的詩。寫自己到洛陽去尋訪“才子”袁拾遺不遇，原來他被流放到江嶺去了。我們從‘才子”和“流人”的對比中可推知當(dāng)時(shí)政治的黑暗和君主的昏庸。從三、四句我們還可以體味出作者的另一層感情來：作者深深掛念著被遠(yuǎn)地流放的袁拾遺。因此，本詩作者的觀點(diǎn)態(tài)度可以這樣概括：這首詩通過寫尋袁拾遺不遇、袁被遠(yuǎn)地流放之事，表現(xiàn)出作者對他的深深掛念，流露出對才子被流放的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

分析概括時(shí)，要明確該詩所寫的內(nèi)容是什么(或是人，或是事，或是景，或是物)；作者通過所寫的內(nèi)容(人、事、景、物)，要抒發(fā)怎樣的感情，闡發(fā)怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的人生志趣(或是感情，或是道理，或是情趣)。

(3)評價(jià)的原則--辯證分析，實(shí)事求是。

①不能拔高

受時(shí)代、階級(jí)、認(rèn)識(shí)的局限，作者在作品中的思想認(rèn)識(shí)并不見得會(huì)達(dá)到一個(gè)相當(dāng)高的程度。如果非要認(rèn)為作品達(dá)到了這個(gè)高度，就是拔高了作品的主題。

例(1996年全國高考題第11題)：

問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公(曹操)。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)(孫權(quán)，從“紫蓋黃旗”可以看出)。

更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中(諸葛亮)。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。

此曲是否表達(dá)了作者自己的宏圖偉愿，為什么?

從這支元曲的內(nèi)容上來看，作者先是一句設(shè)問，然后追思了三位英雄的風(fēng)采和業(yè)績，最后點(diǎn)明了三位英雄在歷史上的貢獻(xiàn)。由此可見，作者重在表現(xiàn)對英雄的評價(jià)，對英雄的仰慕，并沒有表達(dá)自己的宏圖偉愿。

如果認(rèn)為這支元曲“表達(dá)了自己(指作者)迫慕前賢，意欲建功立業(yè)的宏圖偉愿”，這就是拔高了作品主題。

②不能曲解

曲解，是指對詩歌思想內(nèi)容及作者觀點(diǎn)態(tài)度的歪曲理解。

例：

摸魚兒

辛棄疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

更能消幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住!見說道、天涯芳蘋迷歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。

長門事，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴?君莫舞!君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土。閑愁最苦，休去倚危樓，斜陽正在，煙柳斷腸處。

此詞的主題能否說是“怨女傷春”，為什么?

這首詞的主題不能說“怨女傷春”，因?yàn)閺脑~前小序可知，詞為同僚餞別之作，此時(shí)如寫“怨女傷春”，就顯得不倫不類了。因此，此詞當(dāng)是借“怨女傷春”來寄托自己的情懷的。我們抓住詞中的關(guān)鍵詞語：“落紅無數(shù)”“斜陽”“煙柳”等沒落景象，可以聯(lián)想到辛棄疾所生活的時(shí)代，聯(lián)想到江河日下的南宋王朝。詞中的用典也應(yīng)注意：長門事、楊玉環(huán)、趙飛燕均與皇帝有關(guān)，均與受不受君王之寵有關(guān)，這就讓人想到了辛棄疾與皇帝的關(guān)系。而詞中語氣，又顯得憤激不平。以上這些，都透露了詞的意旨所在：作者通過比興寄托他對國事的憂憤之情以及自己遭受壓抑排擠的傷感、苦悶，從而透露出對執(zhí)政者(注意：不是皇帝)的憤恨。

第六章　 模擬題選萃

(待續(xù))

　 “世”即作者所生活的時(shí)代，也就是詩歌的寫作背景；“人”即作者，也就是與所寫詩歌有關(guān)的作者的一些情況。我們應(yīng)該注意這些情況，在此基礎(chǔ)上真正理解作品的文字所負(fù)載的

思想內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)態(tài)度。如《離思五首(其四)》

2．投入境界，體物動(dòng)情。

詩歌或描寫，或抒情，或議論，表達(dá)著詩人深刻的認(rèn)知和獨(dú)特的感悟。想真正把握作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就必須投入到詩人所描繪的境界中去，體察詩人所展示的景物，體會(huì)詩人所抒發(fā)的真情，從而使自己把握哲思之奧，體味境界之妙。如《渡湘江》。

需要注意的是：投入境界、體物動(dòng)情，需要對作品進(jìn)行分析，這種分析應(yīng)是人情人理的。只有這樣，對作品的理解才不會(huì)出現(xiàn)偏差。