4．參照范圍不同

　　 平時(shí)作文評閱的參照范圍是任課老師所教的一兩個(gè)班級，所謂優(yōu)良中下，是在這一兩個(gè)班級范圍內(nèi)而言的。

　　 從大的方面來看，高考作文評閱的參照范圍是一個(gè)省、市、自治區(qū)所有的考生，如，江蘇省這幾年每年都有26萬~30萬考生，某篇作文的優(yōu)劣就是在30萬左右的考生中參照出來的。(這也正是有的考生平時(shí)作文成績不錯(cuò)，而高考作文成績不佳的原因所在。)從小的方面來看，高考作文評閱的具體參照對象是專家組從全部試卷中隨機(jī)抽樣出部分試卷，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)討論，制定出來的各種類型、各個(gè)等級的效標(biāo)卷(亦稱樣卷)。閱卷教師在在打分時(shí)，必須比照效標(biāo)卷(樣卷)，給出恰當(dāng)?shù)牡梅帧?

3．風(fēng)格要求不同

　　 在日常教學(xué)中，不但允許而且鼓勵(lì)不同的教學(xué)風(fēng)格，教師在教學(xué)中可以根據(jù)自己的特長，揚(yáng)長避短，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的的教學(xué)個(gè)性。在作文教學(xué)中也是如此，例如，有的老師愛好文學(xué)創(chuàng)作，他就可能在教學(xué)中對文學(xué)寫作投入較多的精力，對學(xué)生作文中的文學(xué)性因素特別感興趣，這樣的作文得分就可能高一些。這就是所謂的“風(fēng)格偏好”。如此，也就會(huì)形成某老師任教的班級呈現(xiàn)出某種集體風(fēng)格。

　　 在評閱高考作文時(shí)，則要盡量克服教師的這種“風(fēng)格偏好”，對各種寫作風(fēng)格、寫作個(gè)性都要一視同仁。這幾年高考作文的命題都是有很強(qiáng)的開放性的話題作文，這一類型的作文題往往是文體不限、寫法不限、題目自擬、立意自定，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造地寫出自己的個(gè)性特征，這就更需要閱卷教師以開放的心態(tài)，以寬廣的胸懷，“海納百川”，給各種寫作風(fēng)格、各種寫作個(gè)性的作文以公正的評分。

2．評閱的心理不同

　　 評閱平時(shí)作文時(shí)，由于老師對所教的學(xué)生比較熟悉，對學(xué)生寫作能力的高低也有所了解，所以評閱時(shí)往往不可避免地受到“先入為主”和“光環(huán)效應(yīng)”的心理影響，也就常常是“好學(xué)生”給分高，“差學(xué)生”給分低，有時(shí)候甚至出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：某“好學(xué)生”的某次作文寫得并不好，但老師或由于“光環(huán)效應(yīng)”，或由于“不忍心”，仍然給了給了較高的分。而在老師心目中的某“差學(xué)生”的某篇作文也許并不差，但由于“先入為主”的心理影響，也可能得不到高分。

　　 高考作文是密封評閱，評卷老師對考生原先的情況一無所知，只能就文論文，相對來說，就能避免“先入為主”和“光環(huán)效應(yīng)”的心理影響，評卷也就更公正一些。

　　 更深入一些來看，評閱平時(shí)作文，由于老師是熟悉學(xué)生的，在評閱時(shí)，學(xué)生的音容笑貌也會(huì)浮現(xiàn)在老師的眼前，因此，無形中也存在一個(gè)交流、對話的“場”。　　　　　　　　　 在這樣的“場效應(yīng)”下，評閱相對來說，也會(huì)“有情”一些。

高考作文的評閱，老師對學(xué)生是完全陌生的，甚至連是男是女，也很難想象出來，這時(shí)，不但不存在對話、交流的“場”，甚至還具有某種“暗室效應(yīng)”，因此，這種“孤獨(dú)”的品評也就更“無情”一些，實(shí)際上也會(huì)更公正一些.

1．作文的性質(zhì)不同

　　　 平時(shí)作文是練習(xí)性的，因此，在評判時(shí)，帶有較大的激勵(lì)性。老師在評閱作文時(shí)，往往要與該生的上一篇作文比較，如果有進(jìn)步--哪怕是某一點(diǎn)上微小的進(jìn)步，從激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情和學(xué)習(xí)的積極性出發(fā)，老師就可以給一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)。在一般情況下，即使是較差的作文，老師也不會(huì)打不及格，更不會(huì)打二三十分；對非常優(yōu)秀的作文，一般也不打滿分，而是留有余地，打九十分左右。

　　　 高考作文是檢測性的，它檢測的依據(jù)只能是擺在面前的“這一篇”作文(當(dāng)然，從一定程度上來講，這一篇作文即能代表該生的實(shí)際寫作水平)，閱卷教師不可能、不必要、也不應(yīng)該與該生的其它作文比較，他只能依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，就“這一篇”作文作出評判。一道作文題的分值是60分，對非常優(yōu)秀的作文，就可以打滿分；對很差的作文，甚至可以打三五分、七八分。高考作文評分非常強(qiáng)調(diào)等次，這幾年的高考作文評分都是分成四等，判分時(shí)首先要對該文屬于哪個(gè)等次作出基本判斷，然后根據(jù)有關(guān)條款，在該等級中上下浮動(dòng)，而決不允許跨等。

4、一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。

3、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

2、 丘也聞?dòng)袊�有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之；既來之，則安之。

1、若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君之其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。

13、　　　　　　 沛公安在？

12、　　　　　　 此亡秦之續(xù)也。