18.(1)無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來　

(2)憂勞可以興國逸豫可以亡身　

(3)書生意氣揮斥方遒　

(2)因為尊敬父親而被處罰，(這)豈不是有損教化嗎?　

17.(1)詠史(或懷古、吊古傷今)　

(2)答案要點：①劉詩通過臺城的盛衰對比，寄托了作者吊古傷今的無限感慨；②用具有典型意義的高樓來替代六朝數百年的歷史，高度濃縮了對六朝帝王荒淫奢侈生活的不滿；③這首詩對六朝亡國的因由的議論不是直白的，而是巧妙地通過《后庭花》曲，委婉地表達自己的感慨�！�

答案要點：①韋詩通過自然景色的不變與朝代更替無常的鮮明對比，抒發(fā)了作者吊古傷今的無限感慨；②以“依舊”暗示人世滄桑，以“無情”反襯人之傷痛；③這首詩不作正面的描寫，而是采用側面烘托的手法，著意渲染氛圍，營造一種抒情的情調�！�

15.A(此題考查對整體內容與全文的理解、把握與分析。能力層級為C級。B、C、D三項都是正確的，都是對全文進行了概括與歸納，只有A項不對，第一段中有“黃霸代之，因其跡而大治”，可得出，大治不在韓延壽治理期間，由此得出，A項不符合題意。)

14.C(此題考查內容的概括與把握能力。能力層級為B級。本題是一種內容歸納題，圍繞“注重教化”設題，人物為“韓延壽”，突出的是韓延壽而不是門卒、百姓，突出的是注重教化，而不是教化結果、個人行為，所以③⑤⑥不選，選①②④。)

13.B(此題考查虛詞的含義。能力層級為B級。此題考查的四個虛詞，都在2003年頒布的《考試說明》規(guī)定的虛詞范圍之內。本題的一個特點是原句與課文中的一個句子相對照，這就使試題與教材的關系更密切了。A項中的“因”都作“沿襲”講；B項中的“而”前一個表示轉折“但是”，后一個表示并列“并且”，二者意思不同；C項中的“以”都作“用”講；D項中的“相”都表示單相的，前者對后者。)　

12.D(此題考查詞語意義解釋。能力層級為B級�！吧峒槿恕币鉃楣孟�養(yǎng)奸；“微子”意為沒有你；“待用”另眼相待并提拔。它們在高中課本中都出現過，而D項解釋是正確的。)

9.D(此題考查的是對語句的理解與把握。能力層級為B級。題干說得很明確，找出對“問題”理解不正確的一項。從短文第三段來看，“作為哲學的問題，既要面對現實，又要超越現實；既要靠理論理性思維，又要靠知覺思維”，可得出“具體的知識”不能全是“哲學的問題”，所以D項不正確，而A、B、C三句由第三段得出為正確的。)　

8.A(此題考查內容的概括與歸納能力。能力層級為B級。從短文第二段所提供內容來看，A項概括最為全面詳細，B、C、D只是對形成原因所作的片面解釋，所以A項為最佳選項。)

6.C(此題考查語句辨析能力。A句中“如果”和“將”都有假設之意，應去掉一個；B句中“由此”應改為“從而”，由于缺水而引發(fā)“爭水之戰(zhàn)”的悲劇，而非各國不采取措施而致，原因不當，同時“采取及時措施”與原意不符，應改為“及時采取措施”更為恰當；D句中錯誤最為明顯，“嚴禁……不得違反”語意與所要表達的意思恰好相反，應去掉“不得”。)