1．　 根據(jù)下面兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：畢業(yè)典禮上　 同學(xué)們　 歌聲

情景二：考試前夕　　 我　　　 歌聲

這是27、2000年第27題，主要考查擴(kuò)展語句的能力。題目提供了兩種不同的情景，用主題

詞的形式來表述，給了考生更多的想象空間和擴(kuò)展空間。本題提供了三個條件：①畢業(yè)典禮(參試前)、同學(xué)們(我)、歌聲三個要素必備(缺一即給0分)；②以“歌聲”為重點；③每段不少于30個字。你寫出的答案必須符合上列要求；　 要體現(xiàn)出兩者之間的差別。前一情景，你可以這樣寫：畢業(yè)典禮上，我們高唱《畢業(yè)歌》，這雄壯、激越的歌聲飛出禮堂，飛出校園，把我們“擔(dān)負(fù)起天下興亡”的決心傳給養(yǎng)育我們的父老鄉(xiāng)親。情景二，你可以這樣寫：考試前我正在復(fù)習(xí)功課，樓下傳來震耳欲聾的歌聲，這歌聲全然沒有一點美感可言，可以說是一種妨礙他人的噪音。

2．創(chuàng)新性原則

　　　 擴(kuò)展語句是一種創(chuàng)造性的語言活動，要盡可能在試題提供的范圍內(nèi)寫出自己獨到的認(rèn)識、感悟，使答案的內(nèi)容和語言具有一定的新穎性。

　　　 擴(kuò)展語句應(yīng)遵循下列原則：

1．合理性原則

　　　 擴(kuò)展語句要合情合理。具體地說，就是要合乎規(guī)定的語境，合乎規(guī)定的內(nèi)容，合乎規(guī)定的形式，有時還要注意到原句的色調(diào)、風(fēng)格、意境。前面所舉例子都可看出這一點，請再看一例。

　　　 例4：根據(jù)下列兩種情景，以“笑聲”為重點，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個字

　　　 情景一：電視機(jī)前　 孩子們　　 笑聲

　　　 情景二：幼兒園里　 孩子們　　 笑聲

　　　 這里提供的兩種情景，只是地點不同，擴(kuò)展的對象重點是相同的。根據(jù)這樣的情景，擴(kuò)展的語句在表達(dá)方式上應(yīng)該運用描寫。像情景二，你可以這樣擴(kuò)寫：在幼兒園里，孩子們正在玩老鷹捉小雞的游戲，他們發(fā)出的一陣陣的笑聲是那樣幼稚，那樣天真，又是那么甜美，那么開心。這樣的答案是合情合理的。如果在答中寫孩子們的笑聲是那樣的苦澀、做作，顯然不合情理；如果寫成“孩子們的笑聲讓我感到歡樂，引發(fā)了我的回憶，讓我回憶到我們這一代人苦難的童年”等，則不合情理了。因為前者不符合的情景；后者違背了擴(kuò)展“重點”的要求，表面上看是寫“笑聲”，而實際是寫“我”了。

3．續(xù)寫句子

　　　 這種擴(kuò)展的形式，一般開頭提供一句話，要求順著這個句子的意思向下擴(kuò)展。

　　　 例3：以下面的句子為總說，再寫兩個分說的句子，每個分句不少于30個字。

　　　 青年人讀書，既要博又要專。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

　　　 所給的原句是“總說”讀書要兼顧“博”與“專”兩個方面，擴(kuò)展的句應(yīng)先說“博”，再說“�！�。你可以這樣寫：“博”就是廣泛涉獵，博覽群書，它能豐富你的人生閱歷，增長你的智慧；“專”則要求深入研究，求得甚解，它能使你獨具慧眼，而不人云亦云。

　　　 擴(kuò)寫語句的形式，通常有三種：

1．根據(jù)情境擴(kuò)展的一段話

　　　 這種形式一般是提供幾個相關(guān)的詞語，作為一種情境，要求根據(jù)這種情境寫一段話。

　　　 例1：根據(jù)下面提供的兩種情景，把它們分別擴(kuò)寫成不少于30個字的一段話

　　　 情景一：清晨　 太陽就要升起來了

　　　 情景二：夜晚　 月亮升起來了

　　　 本題提供兩種情景，一是“清晨”，表時間，“太陽就要升起來了”表示描寫的景物。要注意“就要”的限制，不要誤以為是太陽升起來了，應(yīng)該接著描寫“就要升起來了”的情景。二是“夜晚，月亮升起來了，應(yīng)描寫“升起來了”的情景。

8．答題思路：家不等于房子，僅僅有親人也是不夠的，它意味著親情、溫馨和關(guān)愛。

　　　 (能答出重點，表意準(zhǔn)確即可)

7．請查閱中國青年報2003年3月29日和4月12日第12版，或者登錄中青在線人才頻道高校畢業(yè)生需求專題。(本題是在轉(zhuǎn)換敘述角度，要求語言準(zhǔn)確、明白)

6．略(所給的材料用了個分句從不同的角度對“瀟灑”作出評述。答案要滿足三點要求：①另選“陳述對象”；②排比句；③意思完整)

5．長壽特大鐵路橋基礎(chǔ)提前完成(標(biāo)題應(yīng)該用最簡潔的文字鮮明地寫出報道內(nèi)容的核心)