91. ________ (NMET2000)

2.(★★★★) Suddenly, I caught a sight of my English teacher in the crowd.

89. ________(2000春季高考)

1.(★★★★) I’ll take this chance to wish you wonderful time on your birthday.

3．全方位表現(xiàn)描寫對(duì)象。人物形象是否豐滿，與我們的表現(xiàn)角度有很大關(guān)系。如果我們?nèi)�方位思考，那么就有這樣一些角度可以選擇：人物的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?人物的外貌有什么特征?人物的動(dòng)作在哪些方面與眾不同?人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)在什么地方?別人是如何看這個(gè)人的?如果能落實(shí)這些點(diǎn)，人物形象就會(huì)豐滿起來(lái)。如果是狀物，抓住了物體的特點(diǎn)，多角度感受，這物體就有了質(zhì)感。

2．盡可能多描寫少敘述。無(wú)論是考場(chǎng)作文還是平時(shí)習(xí)作，不少同學(xué)總習(xí)慣以敘述代描寫，以說(shuō)明代描寫，像一個(gè)講解員，干巴巴地介紹人物，說(shuō)明形象。這樣的作文，形象自然乏味。如果換一種方式，表述同一事實(shí)，介紹同一對(duì)象，描寫同敘述相比效果要好得多。如果我們盡可能采用描寫手法，寫好幾件事，人物形象就會(huì)站起來(lái)。同樣，用描寫手法介紹一個(gè)物體，賦予物體人的情態(tài)，物體一定會(huì)活靈活現(xiàn)。例如，“一片樹葉從枝頭落下”，是敘述語(yǔ)，而“一片樹葉繞樹三匝，一步三回頭，在樹根腳下找到歸宿”，則是描寫抒情語(yǔ)，這就很有形象感，很有韻味。

　特別要重視神情動(dòng)作與個(gè)性化語(yǔ)言的描寫。要讓形象本身來(lái)說(shuō)話。演員演戲要給觀眾留下深刻的印象，靠的是演員具體入微的神情動(dòng)作和個(gè)性化的語(yǔ)言，而不是讓演員站在幕后，只憑導(dǎo)演向觀眾介紹劇情；要想使文章形象豐滿就必須讓文章的形象本身說(shuō)話，不能僅憑在行文時(shí)貼標(biāo)簽，“這是一位熱情的人”，“那是一個(gè)冷漠的人”。這樣的文章根本談不上“形象豐滿”。同時(shí)描寫人物的行為動(dòng)作時(shí)，要有一定的選擇，決不是全盤記錄，要選擇最有意義的行動(dòng)，既有思想性又能顯示性格的行動(dòng)，還能最有效的反映出人物性格的行動(dòng)，這才最好。

　[能力解說(shuō)]

　主要是就記敘性文章(包括散文、故事和小小說(shuō)等)而言的。形象豐滿或是人物肖像、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫比較齊全，人物豐滿生動(dòng)；或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致；或是細(xì)節(jié)描寫細(xì)致逼真，有點(diǎn)有面。這樣寫人就會(huì)有血有肉，有個(gè)性特點(diǎn)，有復(fù)雜的思想感情和豐富的精神世界；狀物就會(huì)栩栩如生，有層次感，有立體感，有豐富的內(nèi)涵。

　[策略解讀]

　一人一物一場(chǎng)面都可以是形象。形象豐滿主要對(duì)人物而言，要能使人物從紙上站起來(lái)，有血有肉，栩栩如生，使讀者把文中的人物當(dāng)作實(shí)有的人來(lái)看待，從而引起讀者的浮想、遐思，愛憎分明。這就要求我們能夠刻畫出人物的個(gè)性特點(diǎn)，展現(xiàn)人物復(fù)雜的思想感情、豐富的精神世界，寫出人物的復(fù)雜性，活潑地表現(xiàn)作品中的人物。

　考生作文過(guò)程中常常存在三大問(wèn)題。一是以貼標(biāo)簽的形式進(jìn)行議論抒情而不是讓寫作對(duì)象自己來(lái)說(shuō)話；二是以敘事代替描寫，往往流于空泛、抽象，人物只留下一個(gè)影子，不能給讀者具體、形象的感受；三是即使抓住了人物的某一個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫，但沒(méi)能把握主要特征，往往過(guò)于單一、平板，不能充分展示所寫對(duì)象的變化和復(fù)雜性，不能給讀者留下深切的感受。

1．以形傳神，形神兼?zhèn)�。要讓形象豐滿必須把握形象的特征以及作者通過(guò)這一形象來(lái)傳達(dá)什么思想感受。以形傳神是連結(jié)“形”和“神”的橋梁，人物形象的豐滿自然也離不開形貌逼真，而形貌逼真關(guān)鍵在于形神兼?zhèn)洹?/p>