盡管我們教同一門語文課、面對同一批學(xué)生，但他們在每節(jié)課上所處的具體情況和經(jīng)歷的過程都并不相同，每一次都是唯一的、不可重復(fù)的、豐富而具體的綜合。老師的創(chuàng)造才能、主導(dǎo)作用，正是在處理這些活的情境中得到發(fā)揮，這些活的情境向我們每一位教師的智慧與能力提出了挑戰(zhàn)，因此，我們在備課時，要盡可能多地模擬想象課堂中的情景，以便能在課堂上游刃有余的進行應(yīng)對。比如：當(dāng)學(xué)生精神不振時，我們要想辦法使他們振作起來；當(dāng)學(xué)生過度興奮時，我要想辦法讓他們歸于平靜；當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時，我們運用多種方式給以啟迪；當(dāng)學(xué)生沒有信心時，我們想辦法喚起他內(nèi)在的力量。同時，我們還得特別善于觀察和傾聽，只有善于觀察和傾聽，才能從學(xué)生的眼睛里讀出興奮或者沮喪；才能覺察出學(xué)生細微的進步和變化；才能使學(xué)生覺得老師的精神脈搏與他們一起歡跳。學(xué)生積極參與的課堂才是高效的課堂�！�

　　　 以上僅是我不成熟的幾點做法和體會，懇望各位專家老師不吝賜教。

生成是老師和學(xué)生的“即席創(chuàng)造”，是“無法預(yù)約的美麗”，它猶如天馬行空，不期而至。為此，預(yù)設(shè)要有彈性和開放性，給生成騰出時間和空間。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師習(xí)慣于把課堂上的一切都算計在內(nèi)，把 “意外情況”、“節(jié)外生枝”都視為課堂異端而加以排除，生成自然也就無了立錐之地。新課標要求我們要確立生成的意識，要深入思考課堂教學(xué)的大方向、大環(huán)節(jié)和關(guān)鍵性內(nèi)容，把握課堂教學(xué)的整體思路和目標指向，為學(xué)生的自主活動提供必要的時間。遵循這一要求，我在進行一些教讀課文的時候，經(jīng)常按照粗線條的板塊或設(shè)計的思路來進行備課，如：教學(xué)《祝福》，我大體分三步：①學(xué)生自讀課文。(我要求學(xué)生在文章標題前加修飾語，促使學(xué)生思考)�、诿總�學(xué)生至少提出三個有價值的問題，分小組進行討論；老師提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論，師生共同解決。③當(dāng)堂練習(xí)。在上課的過程中不斷有新知火花的迸發(fā)，我感覺效果不錯。

《語文課程標準》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行�！� 特級教師魏書生說：“我不會教書，是學(xué)生教會我教書，我經(jīng)常研究讓學(xué)生進行自我教育，發(fā)揮他們的作用，大家分頭承包一些事情，我更多的是觀察和指導(dǎo)�！薄�從這些論述中，我們能夠明確：備課可以由教師和學(xué)生共同完成。當(dāng)然，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，在備課中占主導(dǎo)地位。但學(xué)生在備課中的作用是不容忽視的，課前學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生和發(fā)展，并進行聯(lián)想和想象進行創(chuàng)造性思維，為課堂活動提供了堅實的思想基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。舉個例子來說，去年放寒假前，我就在思考，學(xué)生們回了家一定少不了看電視和上網(wǎng)，我想讓他們在這兩方面有些收獲，但又不知道布置什么樣的作業(yè)好，于是我就和同學(xué)們討論這個問題。同學(xué)們想出了很多的建議，比如：學(xué)習(xí)對對聯(lián)；寫一部電視劇的故事梗概；為春節(jié)晚會寫一段相聲臺詞；關(guān)注重大新聞并寫出新聞評論；制作一個教材課文的課件等等。我覺得這些建議都具有可操作性，就同意了。開學(xué)之后，我拿出了好幾節(jié)課的時間，來讓同學(xué)們展示自己的作品，結(jié)果有很多同學(xué)的作品出乎了我的預(yù)料，效果非常好。其中，有一個同學(xué)談到了法國佳士得拍賣行將要拍賣中國圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像的新聞，并且寫了精彩的評論。6月7日晚，我從網(wǎng)上得知，江西省的高考作文就是以這則新聞為話題的，我不僅驚喜的流下淚來。

25．(6分)自然界生命體的有機物組成除C、H、O外還有其他元素，如藻類物質(zhì)(化學(xué)式可表示為C₁₀₆H₂₆₃O₁₁₀N₁₆P)的組成中就含有N和P。α-丙氨酸是組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸之一，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示：

(1)寫出α-丙氨酸的化學(xué)式。

24．(6分) NaOH溶液可使無色酚酞變紅。我們知道NaOH溶液中含有Na⁺離子、OH^-離子、H₂O分子，如要探究是哪種微粒使酚酞變紅，請?zhí)顚懴卤韮?nèi)容：

23．(8分)俄國化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過艱辛的努力，終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形。下表為元素周期表的部分示意圖，表中數(shù)字為各元素原子的質(zhì)子數(shù)，利用下表回答相關(guān)問題：

(1)用符號表示：帶兩個單位負電荷且質(zhì)子數(shù)為8的離子　　　　 (寫一種)。AB₂型化合物　　　 、　　　 (寫兩種)。

(2)去年底重慶開縣發(fā)生天然氣“井噴”事件。噴出的氣體中有

一種有毒的含有18個質(zhì)子的A₂B型氣體，其水溶液是一種無氧酸，

請用符號和數(shù)字表示：3個A₂B分子　　　　　　　 。

(3)研究表中各元素原子的質(zhì)子數(shù)，可發(fā)現(xiàn)元素從左向右的排列

規(guī)律是　　　　 ，請預(yù)測質(zhì)子數(shù)為20的元素在表中的位置　　 (填①、

②、③)。該元素離子的結(jié)構(gòu)示意圖是　　　 。(填“甲”或“乙”)

(4)已知元素周期表中原子序數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。請從元素種類、質(zhì)子數(shù)分析第二、第三周期的元素分布，有什么規(guī)律？　　　　　　　　　　　　 。

22．(6分)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，細胞膜中存在著某種只允許水分子出入的通道----水通道。右圖是2003年諾貝爾化學(xué)獎獲得者彼得·阿格雷公布的世界上第一張水通道蛋白的示意圖。

(1)右圖水通道中的每個“”表示：

① ；　　 ②　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(2)根據(jù)示意圖，由于水通道中間的正電荷對H⁺離子有　 　　作用，所以，H⁺離子不能通過該水通道。

20．(8分)下圖是從空氣中分離氧氣的示意圖：請你寫出從圖中所獲得的有關(guān)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等信息各一條：

　 組成：　　　　　　　　　　　　　　 　

　 結(jié)構(gòu)：　　　　　　　　　　　　　　 　

　 性質(zhì)：　　　　　　　　　　　　　　 　

　 變化：　　　　　　　　　　　　　　 　　　　

　 21．(8分)右面是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

序號填空：

(1)電子層排布相同的是　　　　 ；

(2)屬于同種元素的是　　　　 ；

(3)表示陽離子的是　　　　 ；　

(4)屬于非金屬元素原子的是　　　　 �！�

19．(8分)(1)歡迎參加我們的化學(xué)俱樂部，請你寫出符合與下列特征提示相關(guān)的物質(zhì)名稱

(2)化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，日常生活中的化學(xué)知識有很多。想想看，你知道生活中常用的以下物質(zhì)分別含有什么化學(xué)成分？

①“干冰”常用于人工降雨，干冰中的“冰”是指__________；(填化學(xué)式)

②管道煤氣中含有使人中毒的成分，該有毒氣體是指_________；(填化學(xué)式)

③碘酒是生活中常用的皮膚消毒劑，碘酒中的“酒”是指_______；(填名稱)

④天然氣是常用的氣體燃料，天然氣中的“氣”主要是指_____；(填化學(xué)式)