5．解綜合題的成敗在于審清題目，弄懂來龍去脈，透過給定信息的表象，抓住問題的本質(zhì)，揭示問題的內(nèi)在聯(lián)系和隱含條件，明確解題方向，形成解題策略．

4．數(shù)列極限的綜合題形式多樣，解題思路靈活，但萬變不離其宗，就是離不開數(shù)列極限的概念和性質(zhì)，離不開數(shù)學思想方法，只要能把握這兩方面，就會迅速打通解題思路．

3．注意與之間關(guān)系的轉(zhuǎn)化。如：

=　 ，　 =．

2．在解決等差數(shù)列或等比數(shù)列的相關(guān)問題時，“基本量法”是常用的方法，但有時靈活地運用性質(zhì)，可使運算簡便，而一般數(shù)列的問題常轉(zhuǎn)化為等差、等比數(shù)列求解。

1．證明數(shù)列是等差或等比數(shù)列常用定義，即通過證明 或而得。

3.數(shù)列求和的常用方法：公式法、裂項相消法、錯位相減法、倒序相加法等。

2. 在等差數(shù)列中,有關(guān)的最值問題--常用鄰項變號法求解：　

(1)當>0,d<0時，滿足的項數(shù)m使得取最大值.

(2)當<0,d>0時，滿足的項數(shù)m使得取最小值。

在解含絕對值的數(shù)列最值問題時,注意轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用。

1．判斷和證明數(shù)列是等差(等比)數(shù)列常有三種方法：

(1)定義法：對于n≥2的任意自然數(shù),驗證為同一常數(shù)。

(2)通項公式法：

①若　 =　+(n-1)d=　+(n-k)d ，則為等差數(shù)列；

②若　 ，則為等比數(shù)列。

(3)中項公式法：驗證中項公式成立。

3．培養(yǎng)學生善于分析題意，富于聯(lián)想，以適應(yīng)新的背景，新的設(shè)問方式，提高學生用函數(shù)的思想、方程的思想研究數(shù)列問題的自覺性、培養(yǎng)學生主動探索的精神和科學理性的思維方法．